во з дитиною;
В§ відвідування сімей з метою знайомства;
В§ повторне відвідування сімей з метою діагностики особливостей сімейного виховання;
В§ аналіз отриманих даних, постановка соціального діагнозу.
I етап: Об'єкт дослідження був обраний на підставі рекомендацій соціального педагога. У зв'язку з обмеженістю часу враховувався рівень контактівності - даний дитина легко йшов на контакт з незнайомими людьми. Дівчинка Єрьоміна Юлія, народилася в м. Тотьма в повній, багатодітній сім'ї, навчається у 4 класі вирівнювання. Мати - Єрьоміна Віра Якимівна, батько - Єрьомін Олександр Васильович. p> II етап: Ми сформулювали проблему таким чином: 1) систематичні пропуски занять; 2) наявність шкідливих звичок (куріння, вживання алкоголю). Для з'ясування причин проблеми були використані наступні методи: бесіди з класним керівником, соціальним педагогом, психологом; заповнення психолого-соціологічної карти учня медичним працівником, вчителем фізкультури, вихователем.
У результаті бесіди було проведений збір фактів і з'ясовані загальні відомості про сім'ю і дитину. [Додаток 2]
III етап: Знайомство з дитиною сталося перед уроком російської мови. Під час навчального заняття було надано допомогу у виконанні завдання. У дівчинки під час уроку дуже часто спостерігалося включене гальмування. Вона не розуміла пояснень вчителя. Зовнішній вигляд дівчинки був неохайний. Говорила вона повільно, при цьому обдумуючи кожне слово.
IV етап: Метою відвідин родини було: познайомитися з умовами проживання та встановити первинний контакт.
У процесі входження в сім'ю був складений акт обстеження матеріально - побутових умов сім'ї. Сім'я проживає за адресою: м. Тотьма вул. Садова 9/2. У сім'ї 4 дітей. Сім'я складається з 5 чоловік, повна, багатодітна. Старша дочка заміжня, є дитина. Мати в даний час працює на низькооплачуваній роботі в Міськбуд - інвест по оздоблювальних робіт. Батько безробітний. Сім'я живе в центрі міста в 3-х кімнатної упорядкованій квартирі. Відносини між членами сім'ї задовільні, сімейний уклад несприятливий. Культурний рівень сім'ї низький. Батьки вважають, що всі проблеми в сім'ї пов'язані тільки з матеріальним неблагополуччям, хоча об'єктивно батьки могли б утримувати своїх дітей - забезпечувати їх найнеобхіднішим. Щомісячний дохід сім'ї становить 1500 рублів. p> При заповненні карти сім'ї з матір'ю дитини з'ясувалося, що батьки не знають про свою дитину практично нічого: хто його друзі, ніж дитина займається в школі, як вчиться. Батьки впевнені, що у вихованні дітей у них немає ніяких помилок і прорахунків.
V етап: Повторне відвідування було здійснено з метою діагностики особливостей сімейного виховання. Батьки від участі в бесіді відмовилися. При роботі з дитиною були здійснені соціальні завдання: виявлення мотивації вчення, методика анкетування, методика аналізу соціально - психологічних зв'язків учнів (за його самооцінці). Ми з Юлею легко знайшли спільну мову. Але дівчинка не вирішувалася відповідати на деякі запитання, при цьому іноді говорила неправду, наприклад, в методиці за самооцінкою Юля вважає, що батьки - самі значущі для неї люди, а в тесті каже, що в школі відчуває себе впевненіше. [Додаток 3]
У результаті аналізу інформації був поставлений наступний соціальний діагноз. Несприятливий уклад у родині дуже сильно впливає на розвивається особистість, робить на неї пагубний дію. Як уже писалося вище, на дитину впливає неблагополучна атмосфера будинку. Батьки не звертають уваги на поведінку дитини. Дівчинка помічена в крадіжках, розпиванні спиртних напоїв, дуже часто пропускає навчальні заняття без причини. У сім'ї немає раціонального харчування, батьки урізують дітей в тих речах, які їм необхідні. Тому діти ростуть педагогічно і психологічно запущеними. Дуже сильно впливає на розвиток дітей алкоголізація батьків. Дитина не отримує посадової уваги і любові з боку батьків. p> У зв'язку з обробкою різних джерел ми поставили соціальний діагноз: несприятливий вплив сімейного укладу на соціалізацію дитини:
В· незацікавленість батьків у вихованні дітей;
В· низький рівень психолого-педагогічної та загальної культури батьків;
В· алкоголізація батьків.
Розглянувши метод соціального діагностування, ми бачимо, що він актуальний для роботи соціального педагога, т.к. завдяки інформації зібраної з різних джерел можна точно виявити проблему та постановити соціальний діагноз.
Тим самим, призначаючи В«лікуванняВ», тобто розробляючи методи подальшої роботи з сім'єю, розробляючи рекомендації і дитині.
Наступним кроком нашої роботи було спостереження за даною сім'єю протягом 1 року 4 місяців. У цей час здійснювався патронаж сім'ї, вирішувалися багато соціальні проблеми сім'ї.
У березні 2003 р...
