лати та власних коштів, з урахуванням обмежень, встановлених чинним законодавством;
В· розподіляє надбавки і доплати до посадових окладів, преміює працівників ліцею;
В· видає накази і дає вказівки, обов'язкові для всіх працівників ліцею;
В· вирішує інші оперативні питання організації діяльності ліцею.
Локальні акти органів самоврядування набувають чинності тільки після їх затвердження директором ліцею.
Висновок: Особливості менеджменту даної організації визначаються тим, що це інноваційне освітній заклад з розвиненою інформаційною середовищем. При цьому розміри організації невеликі. МОУ Самла володіє обширною матеріально-технічною базою та активно залучає позабюджетні кошти. У структурі управління ліцеєм поєднуються розвинена система самоврядування і сильна одноосібна влада директора.
В
3. Аналіз організації управлінської діяльності в МОУ Самла за основними напрямками менеджменту з урахуванням його специфіки для інноваційного загальноосвітнього навчального закладу
3.1 Особливості менеджменту школи: предмет, завдання та основні функції внутрішкільного управління
Менеджмент школи можна визначити як особливу діяльність, в якій її суб'єкт, за допомогою вирішення управлінських завдань, забезпечує організованість спільної діяльності учнів, педагогів, батьків, обслуговуючого персоналу та її спрямованість на досягнення освітніх цілей і цілей розвитку школи [6, c.12].
При управлінні школою необхідно відповісти на питання, які завдання і як повинна вирішувати керуюча система школи, як вона повинна бути влаштована, щоб при різних внутрішніх і зовнішніх умовах забезпечувалася ефективність управління. Тому загальним предметом внутрішкільного управління є закономірні зв'язки між властивостями керуючої системи школи, характеристиками процесу управління і результатами функціонування і розвитку школи в різних зовнішніх і внутрішніх умовах.
Безсумнівно, що центральним об'єктом менеджменту школи є навчально-виховний процес. Як він повинен здійснюватися і які його завдання, наука управління не вивчає - це предмет педагогіки. Але те, як має здійснюватися управління залежно від особливостей технології навчально-виховного процесу - це вже питання до менеджменту школи.
Як би добре не працювала школа, вона не може не змінюватися. У зв'язку з цим, одним з найважливіших об'єктів управління в школі є процес її розвитку. Основним засобом управління діяльністю школи виступає планування.
Як підбирати кадри, як здійснювати оцінку їх діяльності, як мотивувати на продуктивну роботу, як формувати продуктивний психологічний клімат у колективі - всі ці питання також стоять перед дослідниками внутрішкільного управління.
Інша важлива функція менеджменту школи - контроль. За допомогою результатів, отриманих у ході контролю, визначається необхідність прийняття управлінських рішень, оцінюється робота персонал...
