у. Крім того, систематичний контроль служить для спонукання виконавців до продуктивної роботи.
Школа, як і всяка організація, існує не ізольовано, а в певної соціальної середовищі. Тому потрібно вивчати, як залежать результати управління від того, в яких умовах воно здійснюється.
Безумовно, перераховані вище приватні предмети дослідження не вичерпують усього їх різноманіття. У міру розвитку школи як соціального інституту будуть виникати нові завдання управління і будуть актуалізуватися нові напрямки досліджень.
3.2 Принципи планування освітнього процесу, види і зміст навчальних планів ліцею
Плани служать основним засобом управління діяльністю педагогічного колективу ліцею. У ході планування даються відповіді на наступні питання: яких результатів хоче досягти школа в кінці навчального року і на проміжних етапах, хто, що і коли для цього повинен буде зробити. Відмінності в конкретних освітніх цілях і способах їх досягнення між школами виявляються, насамперед, у навчальних планах.
Базисний навчальний план загальноосвітньої школи - це державний нормативний документ, що затверджується Урядом РФ і є складовою частиною державного стандарту освіти. Його основне призначення - збереження єдиного освітнього простору в Росії.
Навчальний план, розроблений і прийнятий педагогічним колективом, узгоджений з місцевим органом управління освітою, є одним з основних документів освітнього закладу
У структурі базисного навчального плану виділяються федеральний, національно-регіональний і шкільний компоненти. Відповідно до Закону "Про освіту", встановлення федерального компонента державного освітнього стандарту відноситься до компетенції Російської Федерації, а встановлення національно-регіонального компоненту - до компетенції її суб'єктів [7, c.32]. p> Федеральний компонент включає в себе ту частину змісту освіти, в якої виділяються навчальні курси загальнокультурного і загальнодержавного значення. У повному обсязі їх представляють російську мову (як державна), математика, інформатика, фізика і астрономія, хімія.
Базисний навчальний план встановлює такі нормативи:
В· тривалість навчання (у навчальних роках) загальна і по кожній із ступенів;
В· тижнева навчальне навантаження для:
- базових освітніх галузей на кожній із ступенів загальної середньої освіти,
- обов'язкових занять за вибором учнів, - факультативних занять;
В· максимальна обов'язкова тижнева навчальне навантаження учня, включаючи число навчальних годин, відводяться на обов'язкові заняття за вибором;
В· підсумкове кількість навчальних годин, що фінансується державою (максимальна обов'язкова навчальне навантаження школярів, факультативні заняття, індивідуальна та позакласна робота, поділ навчальних груп на підгрупи).
Виділення в базисному навчальному плані федерального, національно-регіонального та шкільного компонентів обумов...
