рядом 25 жовтня 2001, освіта передбачається реформувати в два етапи:
1. На першому етапі (2001-2003 рр..) належить в повному обсязі відновити відповідальність держави у сфері освіти, з виходом на мінімальні необхідні бюджетні нормативи, вирішенням соціально значущих проблем. Модернізація освіти розгортається і відбувається в контексті загального процесу реформування різних сторін життя, в тісній взаємодії з іншими реформами, одночасно будучи для них джерелом забезпечення необхідного кадрового ресурсу.
2. На другому етапі (2004-2005 рр.) належить в повному масштабі реалізувати заходи, зокрема ті, які проходили експериментальну перевірку на першому етапі і після оцінки результатів отримали підтримку, впровадити нові моделі змісту освіти, її організації та фінансування. У ході другого етапу буде проведено розширення ресурсного забезпечення освіти, в першу чергу зі боку бюджетів усіх рівнів.
3. У 2006-2010 рр.. повинні позначитися перші результати модернізації освіти:
o зростання його ресурсообеспеченности;
o реальне підвищення якості загальної та професійної освіти;
o зниження соціальної напруженості в суспільстві;
o на основі підвищення зарплати працівників освіти будуть забезпечені зростання соціального статусу та поліпшення якісного складу педагогічного корпусу, його омолодження;
o підвищення конкурентоспроможності та інвестиційної привабливості профосвіти в результаті оновлення матеріально-технічної бази та адаптації до ринків праці.
Можна сказати, що проблема реформи освіти розпадається на два основні напрямки:
1. Реформа освітнього процесу;
2. Реформа системи оплати праці працівників бюджетної сфери.
Висновок: безумовно, Росії необхідна реформа освіти. При існуючій системі не можна розраховувати на істотне нарощування людського капіталу, який в принципі визначає перспективи розвитку всієї економіки. Вчені світу вже дійшли висновку, що найбільш важливим ресурсом економіки є людський ресурс, володіння яким в масштабах країни визначає її позицію в світі. Звичайно, важливий ще чинник використання даного ресурсу, тобто наскільки держава може дати людям можливість реалізації накопиченого потенціалу. Однак у випадку розтрати цього потенціалу на його відновлення можуть піти роки, а першу проблему можна вирішити у значно коротші терміни. Таким чином, при бездіяльності Уряду в даному напрямку конкурентоспроможність Росії у світі щорічно буде зменшуватися.
За думку Генерального директора Російського економічного суспільства Дениса Муханова, реформу освіти, перш за все, треба проводити в розрізі кардинального поліпшення якості, а саме того, хто і як викладає в російських навчальних закладах, наскільки це може бути застосовано в реальному житті і відповідає реаліям сьогоднішнього часу. Чому при хваленому якість нашої освіти громадяни продовжують відправляти своїх дітей за кордон?
Отже, реформа російської системи освіти по...
