ітей витрачається все більше коштів (і все менше часу?), Спектр можливостей розширюється
- Діти максимально занурені в майбутнє (причому фантастичне). p> - Діти все більше відчувають себе рівними дорослим (звідси неповагу до старших). p> - Діти рано долучаються до дорослого життя (звідси ранні згубні звички). p> Це призводить, зокрема, до таких викликів освітою:
- Зростає депрофесіоналізація. p> - Поширюються короткострокові форми підготовки (на робочому місці). p> - Настає десинхронізація часу вступу в життя і завершення школи. p> - Шириться масову вищу освіту - головне завдання середньої школи навчити вчитися, проектувати
- Батьки хочуть брати участь в освітньому процесі. p> - Комерційні цілі освіти схиляють поширити його на весь термін життя. p> - Наростає інформатизація - школа не монопольний транслятор знань (при цьому явно приходять витрати - кліпове мислення і втрата здатності читати і осмислювати довгі тексти).
Від цього системою освіти тенденції купуються, природно, в руслі всього світового процесу:
- Відбувається глобалізація всіх сторін системи;
- Поглиблюється дробность змісту навчання, мозаїчність знання;
- Йде скорочення нерівності освіти між країн і всередині країн;
- Бурхливо збільшується кількість різних методик (В«технологійВ») викладання;
- Мається прагнення до все більшої формалізації неформалізуємим (духовного) результату;
- Прогресує ускладнення структур усіх систем (точно за православною приказці - В«Справа сатани - множити сутностіВ»);
- Застосовуються все більш абстрактні методи контролю результативності освіти (Наприклад, ЄДІ);
- У світовій системі освіти, мабуть, зараз відбувається чітко намітився відхід у явно ненаукові і навіть окультистські світоглядні поля, прикладом тому є В«вальдорфська школаВ» Штайнера, яка прямо декларує антропософські (окультні) цінності, зокрема розвиток спілкування з потойбічним світом В«ангелівВ», як їх там називають, і окультне вчення Рушеля Блаво. p> Крім того, згідно (22) і безлічі аналогічних джерел, В«Людство вступило в новий етап свого розвитку - формується інформаційне суспільство, в якому інформація та інформаційні процеси стають однією з найважливіших складових життєдіяльності людини і соціуму, що обумовлено наростаючими в ньому процесами глобальної комп'ютеризації та інформатизації різних сфер діяльності суспільства і людини. В», і далі ці джерела навперебій хвалять В«Можливості розвитку і нові технологіїВ». Правда, ніхто ніде не говорить про тому, для чого це потрібно: чи додасть це щастя або вічності кожному конкретній людині.
Довідка: сенс і історичність освіти по-християнськи
"Я дорога, і правда, і життя"
Ісус Христос. Євангеліє від Іоанна, 14: 6
Почнемо з розуміння сенсу існування людини взагалі.
Світське суспільство знаходить цей сенс в В«суспільно-корисній праціВ» поза особи...
