ане на вирішення навіть самої елементарної задачі, стимулює розвиток пізнавальної діяльності дітей олігофренів, хоча б тому, що в процесі нього у дітей виникають питання. Для відповіді на них учні змушені уважно вдивлятися в навколишнє, порівнювати досліджувані об'єкти і т.д. Всі екскурсії, спостереження в природі повинні сприяти корекції розвитку пізнавальної діяльності розумово відсталих дітей, можливості якої часто далеко не повністю використовуються педагогами. Якщо така робота проводиться систематично і правильно організується, то вже до кінця першого навчального року у більшості дітей відбувається помітне поліпшення вміння спостерігати, порівнювати, правильно осмислювати причину і наслідок; розвивається допитливість - діти починають задавати питання.
У 2 класі (і наступному навчанні) пізнання навколишньої дійсності на предметних уроках розширюється і поглиблюється в процесі ознайомлення з предметами і явищами природи. Якщо в 1 класі про-звертати увагу тільки на деякі елементи, з яких складається поняття В«ПогодаВ» (сонячно, похмуро, дощ, сніг), то у 2 класі можна докладно зупинитися на поняттях: В«похолоданняВ», В«потеплінняВ», В«туманВ», В«прохолодноВ» і тощо, а також навчити дітей користуватися вуличним термометром і флюгером. В 1 класі учні практично освоюють розташування різних приміщень у шкільному будинку, а в 2 вони вже навчаються знаходити будинок за адресою. Не всі діте-рілі учні допоміжної школи добре відрізняють тротуар від бруківці, сквери та парки від деревних посадок вздовж будинків, тому в 2 класі з ними доцільно проводити екскурсії для практичного ознайомлення з основними правилами вуличного руху, з розташуванням вулиць і провулків, парків, скверів у районі школи. У 1 класі дітям показували річку/озеро як географічний об'єкт (вони спостерігали протягом, замерзання і розтин). У 2 класі рекомендується звертати увагу на використання води для перевезень (можна проїхати з дітьми на пароплаві, поромі, річковому трамваї). Крім того, у 2 класі діти практично знайомляться з правилами проїзду на міському транспорті, з купівлею деяких товарів у магазині. Проводяться екскурсії на будівництво, у майстерню. Тут учні спостерігають роботу дорослих. Таким чином, назви професій учень буде пов'язувати з певним конкретним поданням про трудовому процесі, про результатах його, а не тільки з ілюстраціями і текстами дитячих книжок.
У 3 класі значно розширюється програма спостереження за явищами природи, а отже, і обсяг практичних дій учнів, пов'язаних з цими спостереженнями (фіксування спостережень в календарі природи, підгодівля птахів, допомогу старшим в сезонних роботах в саду, сквері, городі, на пришкільній ділянці). Розширюється і коло ознайомлення з видами праці людей у ​​найближчому оточенні. Діти повинні ознайомитися з розташуванням і роботою бібліотеки, пошти, аптеки, медичні поблизу школи. Проводяться екскурсії на птахоферму, до зоопарку, столярну майстерню, в магазини і т.п.
У...
