ня домогтися свого в конфлікті за будь-яку ціну).
Звичайно дитина на домагання і конфліктні дії батьків відповідає такими реакціями (стратегіями), як: реакція опозиції (демонстративні дії негативного характеру); реакція відмови (непокора вимогам батьків); реакція ізоляції (прагнення уникнути небажаних контактів з батьками, приховування інформації і дій). Виходячи з цього основними напрямками профілактики конфліктів батьків з дітьми можуть бути наступні:
а) Підвищення педагогічної культури батьків, що дозволяє враховувати вікові психологічні особливості дітей, їх емоційні стани.
б) Організація сім'ї на колективних засадах. Загальні перспективи, визначені трудові обов'язки, традиції взаємодопомоги, спільні захоплення є основою виявлення і вирішення виникаючих протиріч.
в) Підкріплення словесних вимог обставинами виховного процесу.
г) Інтерес до внутрішнього світу дітей, їхнім турботам і захопленням. На думку психологів (Д. Лешли, А. Рояк, Т. Юферова, С. Якобсон), конструктивній поведінці батьків у конфліктах з маленькими дітьми може сприяти наступне [21]:
1. завжди пам'ятати про індивідуальності дитини;
2. враховувати, що кожна нова ситуація вимагає нового рішення;
3. намагатися зрозуміти вимоги маленької дитини;
4. пам'ятати, що для змін потрібно час;
5. протиріччя сприймати як фактори нормального розвитку;
6. виявляти сталість стосовно дитини;
7. частіше пропонувати вибір з декількох альтернатив;
8. схвалювати різні варіанти конструктивної поведінки
9. спільно шукати вихід шляхом зміни в ситуації;
10. зменшувати число В«не можнаВ» і збільшувати число В«можнаВ»;
11. обмежено застосовувати покарання, дотримуючись при цьому справедливості і необхідності;
12. дати дитині можливості відчути неминучість негативних наслідків його провини; логічно роз'яснювати можливості негативних наслідків;
13. розширювати діапазон моральних, а не матеріальних заохочень;
14. використовувати позитивний приклад інших дітей і батьків;
15. враховувати легкість переключення уваги в маленьких дітей. p> Для досягнення виховних цілей в сім'ї батьки звертаються до різноманітних засобів впливу: заохочують і карають дитини, прагнуть стати для нього взірцем. В результаті розумного застосування заохочень розвиток дітей як особистості можна прискорити, зробити більш успішним, ніж при використанні заборон і покарань. Якщо все ж виникає потреба в покараннях, то для посилення виховного ефекту покарання по можливості повинні слідувати безпосередньо за заслуговує їх провиною. Покарання має бути справедливим, але не жорстоким. Дуже суворе покарання може викликати у дитини страх або озлобленість. Покарання більш ефективно в тому випадку, якщо проступок, за який він покараний, розумно йому пояснений. Будь-яка фізична вплив формує у дитини переконання, що він теж змо...
