вчителя взагалі. p align="justify">. Навчай енергійно! p align="justify"> Йдеться про силу характеру вчителя. При нерішучості, нечіткості, відсутності мужності не можна створити в якій би то не було області щось гідне уваги сучасників. Отже, було б найбільшим помилкою вважати, що при хиткості переконань, неясності почуттів і відсутності волі можна перетворити дурість юнацтва в розважливість, незручність у мистецтво, неуважність до уваги, невігластво в освіту. Силу характеру не можна нічим замінити: ні молитвами, ні співом, ні терпінням, ні смиренністю, ні навіть розквітом моральних сил. Це могло б мати місце, якби молодь сама по собі досягала гостроти мислення, моральної сили, енергії, волі! Але ці властивості не приходять самі собою, їх не можна від кого-небудь отримати або вимолити; вони повинні купуватися шляхом напруження всіх сил. Тому тут мова йде не про пасивне або негативному, але про рішучу, позитивний дії. Тільки людина рішуча, енергійна, з твердим характером, що знає, чого він хоче і які засоби ведуть до виконання її волі, - тільки така людина може виховати рішучих, енергійних, сильних характером людей. p align="justify"> Сходіть до школи, де вчитель дихає енергією, і подивіться, що він творить! Результатом його діяльності є стійке напружену увагу, яке проявляється у погляді учнів, в їх зовнішній поставі, добре розвиненою мови - одним словом, в усьому. Адже ці якості особливо необхідні людині у вирі життя, від якого ніхто не в силах вберегтися, навіть якби він володів багатствами Креза. Ці якості вчителя є істинними, єдино ефективними, що роблять зайвими сотні всяких фокусів і хитрощів, дисциплінарними засобами. Вони втілюються у дисциплінарної дидактичної силі вчителя, яка є плодом сильного характеру. p align="justify"> 3. Змушуй учня правильно усно викладати навчальний матеріал! Стеж завжди за хорошим доганою, виразним наголосом, ясним викладом і логічною побудовою мови! p align="justify"> Тут мова йде про учнів: треба стежити за тим, щоб вони виконували вищевказані вимоги. Це правило поширюється на всі навчання, тобто на все, що повинно бути вивчено, засвоєно головою. Учень повинен викладати все засвоєне без жодного винятку, усно власними словами. Наступні положення є для нас непохитними істинами:
Учень знає добре тільки те, що вміє правильно висловити. Він засвоює правильно тільки те, що його змушують викласти. У учня повинно увійти у звичку все, що він чує і вчить, висловлювати подумки про себе в правильних пропозиціях, хоча б від нього і не вимагалося передачі їх вголос. Вони повинні, звичайно, навчитися - уважно слухати, і вони вчаться цьому в багатьох наших школах при живому захоплюючому викладанні. Але правильна мова самих учнів важливіше цього; вона також нескінченно важливіше, ніж правильне писання. І останнє вони повинні вчитися, але ми сотні разів чуємо, як людина говорить, перш ніж прочитає, що він написав. Потрібна також чітка дикція, притаманна сильним людям і обов'я...
