більш небезпечний кризовий перехідний період від дитинства до дорослості, на межі підліткового і юнацького віку.
4. Особливості процесу соціалізації в маргінальний перехідний період
Було б невірно обмежувати соціалізацію тільки періодом юності, оскільки не можна розглядати особистість як якесь статичне, раз і назавжди определившееся соціальна властивість людини. Людина живе в умовах постійно мінливого соціального оточення, відчуває на собі всі нові різноманітні впливу цього оточення, включається у все нові види діяльності і відносини, змушений виконувати нові для себе соціальні ролі. Це призводить до того, що індивід у Протягом свого життя засвоює новий соціальний досвід, а також одночасно відтворює ті або інші соціальні відносини, певним чином впливаючи на своє оточення. p> У роботах вітчизняних соціальних психологів соціалізація розглядається як безперервний процес, що триває протягом усього життя, в той час як, скажімо, представники психоаналітичної школи вважали, що соціалізація в основному завершується в ранньому дитинстві, коли під впливом батьків, сім'ї формуються нормативні регулятори "я" і "над-я", що дозволяють дорослій людині оволодіти своїм "лібідо" і сублімувати нереалізовані сексуальні і інші потяги, що носять вроджений характер, в різні форми творчої діяльності. p> Залежно від ставлення до трудової діяльності виділяються наступні стадії:
Дотрудовая, що включає весь період життя людини до початку трудової діяльності. Ця стадія, у свою чергу, поділяється на два більш-менш самостійних періоду:
рання соціалізація, що охоплює час від народження дитини до надходження його в школу;
стадія навчання, включає весь період юності в широкому розумінні цього слова (навчання в школі, технікумі, вузі і т.д.). p> Трудова стадія. Демографічні межі цієї стадії визначити важко, вона включає весь період трудової діяльності людини. p> Послетрудовая стадія, наступаюча в літньому віці, з припиненням трудової діяльності [11, с. 343-347]. p> Однак, відзначаючи, що соціалізація - процес безперервний, що триває протягом усього життя, тим не менше, не можна не визнати особливу важливість для становлення особистості дотрудовой стадії, коли закладаються основні базисні цінності, формуються самосвідомість, ціннісні орієнтації та соціальні установки особистості. Тому не випадково, що цей період становить особливий інтерес не тільки для вікової та педагогічної психології, але також і для соціальної, предметом розгляду якої і повинні бути, в першу чергу, соціальний розвиток і формування особистості, що характеризуються процесом засвоєння соціального досвіду і входженням до соціальне середовище. p> У роботах В. П. Андрєєнкова, однією з перших у нас в країні досліджувала проблеми соціалізації, було запропоновано в дотрудовой стадії виділяти три відносно самостійні періоду;
Первинна соціалізація дитини. p> Маргінальна (перехідна) соціалізація підлітка. p> Стійка або концептуальна соціа...
