лізація юності [13]
Дані періоди виділяються у зв'язку з певними віковими особливостями соціального розвитку та процесу соціалізації індивіда. При цьому слід зазначити, що було б невірно ставити знак рівності між соціальним і психічним розвитком, які далеко не завжди збігаються і, у свою чергу, визначаються, виходячи з різних критеріїв,
У свій час Д. Б. Ельконін, розвиваючи ідеї Л. С. Виготського, А. Н. Леонтьєва, Л.І. Божович, запропонував розглядати вікову періодизацію психічного розвитку, виходячи з трьох основних критеріїв:
Особистісні новоутворення,
Провідна діяльність,
Соціальна ситуація розвитку. p> У результаті на основі цих критеріїв були виділені такі основні періоди дитячого розвитку, як дитинство (до року), період дитинства (від 1 року до 3 років), дошкільний вік (3 - 7 років), молодший шкільний вік (7 - 11 років), підлітковий (11 - 14/15 років), юнацький (14/15 - 17 років) [182]. p> Проте в даний час стає очевидним, що задана система координат для виділення окремих періодів психічного розвитку дитини аж ніяк не є достатньою при визначенні психологічного часу особистості, рівня соціального розвитку та соціальної зрілості особистості. Необхідність нової системи координат визначається перш за всією тим, що існують самостійні поняття хронологічного, тобто паспортного "фізіологічного, психологічного віку, і віку, що характеризується рівнем психічного і соціального розвитку, які не збігаються "отже, потрібні і самостійні критерії для їх визначення та періодизації. p> Так, Є.І. Головаха та А.А. Кронік, аналізуючи проблему психологічного часу особистості, вказують, що психологічний вік - це характеристика людини як індивідуальності, вимірювана у внутрішній системі відліку, де зіставляється суб'єктивна значимість пережитих і очікуваних в перспективі подій. При цьому психологічний вік є багатовимірним, по-різному проявляє себе в різних сферах життєдіяльності людини і може бути звернемо [55, с. 175]. p> Якщо психологічний вік - це, перш за все, характеристика індивідуальності особистості, якесь чисто суб'єктивне, внутрішнє переживання особистості, то соціальний вік, навпроти - характеристика особистості як соціальної істоти, включеного до певну систему суспільних відносин, і ступінь соціальної зрілості при цьому може бути визначена ступенем включеності в цю систему, характером і заходом соціального функціонування, соціальної активності особистості. p> Дослідження вікових соціально-психологічних аспектів соціалізації необхідно починати з більш чіткого визначення тих критеріїв і ознак, які дозволяють намітити самостійну періодизацію соціального розвитку особистості. Про необхідність соціально-психологічного підходу до вікової періодизації писав А. В. Петровський, який також вказував на "очевидне розбіжність, нетотожність понять "індивід" і "особистість", як і понять "Психічний розвиток" і "розвиток особистості" [137]. Враховуючи, що процес розвитку особистості не може бути зведе...
