ліна І., гіпотонія). p align="justify"> Таким чином, дослідження показало, що у дітей з ЗПР найбільш яскраво моторна недостатність органів артикуляції проявляється при виконанні складних рухових актів, що вимагають чіткого управління рухами, точної роботи різних м'язових груп, правильної просторово-часової організації руху.
Результати обстеження речеслухового сприйняття і фонематических функцій
В
Діаграма 2. Профіль обстеження речеслухового сприйняття і фонематических функцій (середні значення), бали
Дослідження показало, що у деяких дітей труднощі починаються вже на I ступеня, при диференціації немовних звуків (Аліна І., Костя Р.). Диференціація немовних звуків свідчить про стан слухового уваги і є передумовою формування фонематичного слуху. Знайомі звуки, часто зустрічаються в побуті, на заняттях, розрізняються дітьми краще, ніж звуки, які сприймаються вперше або малознайомі. При дослідженні розрізнення слів близьких за звуковим складом (капелюх - сляпа - хляпа - капелюх тощо) діти представляють неоднорідну групу. Порушення відзначаються у всіх, але проявляються в різного ступеня вираженості. Завдання, виконані з помилками, багатьма дітьми самостійно не виправляються. Часто помилки дітьми не помічаються. Всі діти відчувають виражені труднощі при диференціації складів і фонем. Тільки після декількох спроб (2-4) дітям вдається диференціювати гласний з ряду інших голосних звуків. При диференціації складів з опозиційними приголосними: дзвінкі - глухі, тверді - м'які - всі діти виявляються неспроможними. При дослідженні диференціації складів і фонем у однієї третини дітей виявлено порушення слухоречевой пам'яті.
Труднощі виникають не тільки при диференціації звуків, що відрізняються тонкими акустико-артикуляційними ознаками, але і при розрізненні більш контрастних звуків.
Результати обстеження звуковимови
В
Діаграма 3. Профіль обстеження звуковимови (середні значення), бали
При обстеженні стану звуковимови діти експериментальної групи показали наявність наступних дефектів.
У картині порушень звуковимови велике місце займають змішання звуків. Найбільш поширеними виявилися змішання свистячих і шиплячих звуків (з-ш, з-ж, з-ч, з-щ), а також сонорних (р-л). p align="justify"> У Каті М., Савелія Р. виявлено спотворене вимова звуків, переважно міжзубний вимова свистячих, а також увулярний і велярних вимова звуку р. У Аліни І., Кістки Р. виявилися стійкі заміни одного звуку іншим звуком (р-л, л-ль, л-в, ш-с, ж-з). Спостерігалося і відсутність звуків. Так, у Аліни І. у промові відсутні звуки з ( з <...
