ля вивчення дітей, організації дитячих клубів, дитячих майданчиків, дитячих народних садків, а також сімейно-педагогічних гуртків , батьківських гуртків і товариств, товариств дошкільного виховання; I Всеросійський з'їзд з народної освіти (1913 р.), який прийняв резолюції про організацію суспільного дошкільного виховання шляхом установи народних дитячих садків, дитячих клубів, а також про введення трудового принципу в шкільну систему виховання і навчання , покликаного сприяти гармонійному розвитку особистості.
Педагогічної передумовою, що обумовило становлення соціальної педагогіки на початку XX ст., стало розвиток позашкільної освіти в кінці Х1Х - початку XX в. Позашкільна освіта, представлене недільними школами, народними читаннями, народними бібліотеками, народними театрами, показовими установами, народними будинками, повторювального, додатковими курсами, передбачало освіта дорослих і відрізнялося освітнім характером. Комплексними установами, об'єднували всі форми позашкільної просвітницької роботи в "одному приміщенні і в загальній організації", були сільські народні будинки. p align="justify"> Сільські народні будинки представляли культурно-просвітницькі центри з бібліотекою-читальнею, аудиторією. Основними формами позашкільної освітньої роботи були лекції, бесіди, вистави, музичні і танці- г вальні вечора. Передбачалося, що мережа сільських народних домів в повіті представлятиме систему позашкільної освіти, аналогічну шкільної мережі.
Розвиток позашкільної освіти в кінці Х1Х - початку XX в. здійснювалося на демократичній (усунення становості освіти, запровадження загального навчання) і гуманістичної (головне у вихованні та освіті - "особистість утвореного і виховуваного") основах. Отже, як педагогічна передумова становлення соціальної педагогіки на початку XX ст. розвиток позашкільної освіти наприкінці Х1Х - початку XX в. доповнило державну систему народної освіти, розширивши його соціальну основу і вікову категорію, позначивши тим самим характер додаткової освіти і освіти як складових освіти поряд з навчанням. Це, у свою чергу, свідчило про становлення виховання як соціального інституту, а також про розширення функціонального потенціалу об'єкта соціальної педагогіки - соціального виховання. p align="justify"> Педагогічної передумовою, що обумовило становлення соціальної педагогіки на початку XX ст., стало розвиток дитячого та юнацького руху. Організація російського скаутського руху на початку XX ст. в Росії була пов'язана з іменами А.К. Анохіна, О.І. Пантюхова, О.Д. Петрова, В.А. Попова. Цілями скаутського руху були "підготовка майбутніх громадян Росії", "турботливого і доброзичливого ставлення до всіх людей" (18, с.5). Ціннісними підставами визначся любов (до матері, Батьківщини, природи, народу, ближнім) і добро (до всіх людей). Перші загони юних розвідників були організовані в Р910 р. в Петро...
