обити з лівої ноги крок назад, по другому рахунку В«Два!, Що не приставляючи правої ноги, - крок праворуч, щоб стати в потилицю першому номеру, а по третьому В«ТриВ» приставити ліву ногу і прийняти стройову стійку.
При перестроюванні за розподілом з двошеренгового ладу в одношеренговий другі номери виходять на лінію перших, роблять по першому рахунку з лівою ногою крок вліво, по другому рахунком, не приставляючи правої ноги, - вперед, поставивши ступню правої ноги так, щоб носок взуття був на одній лінії з носком перших номерів, а з третім рахунком треба приставити ліву ногу і прийняти стройову стійку. Керівник звертає увагу учнів на те, що під час всіх цих дій на ноги дивитися не рекомендується. p align="justify"> Перешикування з однієї шеренги у дві і назад за розподілом виконують кілька разів, а потім керівник тренує учнів у перестроюванні в цілому, звертаючи увагу на збереження ними стройової стійки і рівняння.
Прикінцевих частину. Підведення підсумків заняття, закріплення матеріалу і призначення домашнього завдання. br/>
Висновок
стройової фізичний вправу урок
Серед таких напрямків підготовки молоді до служби в Збройних Силах, як початкове військове навчання, фізичне виховання, військово-технічну освіту, головне місце відведено стройової підготовки. Її ефективність багато в чому залежить від того, як організовано навчально-виховний процес. Основними компонентами останнього є: науково обгрунтована навчальна програма, оптимальна методика проведення занять і відповідне навчально-матеріальна база. Але самі по собі ці компоненти ще не забезпечують досягнення поставленої мети. Від підготовленості військового керівника і його вміння організувати і провести урок (заняття) на високому ідейному і професійному рівні, в єдності навчання і виховання залежить якість підготовки майбутніх громадян і захисників Батьківщини. У ході навчання дітей старшого віку керівник повинен вирішувати такі завдання: сприяти вихованню моральних і емоційно-вольових якостей особистості: чесності, порядності, доброти, поваги до всіх видів трудової і фізичної діяльності, самодисципліни, совісності, терпимості, делікатності; забезпечити учнів необхідною інформацією для формування власних стратегій і технологій, що дозволяють зберігати і зміцнювати власне здоров'я; розширити і урізноманітнити взаємодія школи, батьків, шефських організацій для зміцнення здоров'я дітей.
Для цього військовому керівнику необхідно знати педагогічні основи організації навчального процесу початкового військового навчання і вміти провести урок методично грамотно, з урахуванням особливостей курсу початкової військової підготовки, специфіки навчального процесу та вікових особливостей учнів.
Правильний облік вікових особливостей учнів допомагає встановити нормальні взаємини, викликати повагу і симпатії до свого вихователя, органі...
