е керівництво організаторською діяльністю учнів з боку майстра ПЗ.
З метою залучення учнів до колективного обговорення конкретних питань організаторської діяльності застосовується така форма прилучення, як виробнича нарада учнів групи. На ньому кожен має можливість взяти участь у прийнятті колективного рішення, пройти школу критики і самокритики при розгляді виробничих справ. p align="justify"> Педагогічне керівництво майстра у вирішенні даної проблеми полягає в першу чергу в особистому прикладі його роботи як організатора колективного продуктивної праці учнів, у виконанні ним на уроках ПО організаторського досвіду передових робітників підприємства, в залученні учнів до найбільш ефективним формам колективної праці, що має широке поширення у виробництві.
При виконанні розглянутих умов можливе підвищення рівня самоврядування учнів в організації ПО що, в кінцевому рахунку, виразиться у зміцненні в групі дисципліни, у розвитку відносин товариського співробітництва і взаємодопомоги, у зростанні професійної майстерності майбутніх робітників, в успішній адаптації випускників на виробництві.
2.2.1 Діяльність майстра ПЗ і класного керівника та їх функції в розвитку самоврядування в навчальній групі
Необхідно відзначити, що ефективне функціонування самоврядування в навчальній групі ПТУ залежить від кваліфікованої допомоги майстра і класного керівника.
Метою педагогічної допомоги учнівським громадським організаціям та організаціям їх самоврядування є створення умов для їх успішного функціонування; залучення всіх учнів в управління життям колективу, забезпечення кожному учневі активної життєвої позиції в колективі на підставі розвиненої системи самоврядування; допомогу в підготовці активу до роботи в органах самоврядування та підняття його авторитету; розвиток організаторських якостей вихованців.
Майстер ПО виступає не тільки в ролі організатора самоврядування в колективі навчальної групи і займається вирішенням завдання створення органів колективу, а й піклується про те, щоб ці органи мали реальні функції, права та обов'язки і вирішували цікаві суспільно значні завдання. У цьому і полягає практичне втілення процесу самоврядування. p align="justify"> Взаємодія майстра, класного керівника з учнівськими громадськими організаціями та організаціями їх самоврядування має бути засноване на вирішенні спільних завдань і здійснюється цілеспрямовано і систематично. У ході своєї повсякденної практичної діяльності майстра ПЗ, класні керівники як організатори самоврядування в колективі навчальної групи реалізовують ряд функцій: ідеологічну, педагогічну та інструктивно-методичну. p align="justify"> Ідеологічна функція майстра полягає в тому, щоб донести до виборного активу, а потім і до всіх учнів, соціальну та ідеологічну роль їх самоуправлінських діяльності , створ...
