якщо є необхідність, виправте свої записи.
. Осмислення основної частини. p align="justify">? Що стало з яблунею далі? p align="justify"> З яких слів може бути розпочата основна частина? p align="justify"> Але видалася люта зима. Морози спалили яблуню.
Що означатиме люта зима ? Як сказати інакше морози спалили яблуню ?
Як ви думаєте, що тепер буде з яблунею? Як вчинить Марфа? p align="justify"> Довго не наважувалася Марфа зрубати сухе дерево.
Чому Марфа довго не наважувалася зрубати яблуню?
Про що говорить слово довго ?
Якось навесні вона попросила сусіда спиляти яблуню. Він спиляв, але на тому ж місці посадив нову.
- Чи змогла Марфа зрубати яблуню? Чому? p align="justify"> Як би вчинили ви в цій ситуації? p align="justify"> Чому сусід спиляв яблуню і посадив нову?
Яким ви уявляєте сусіда?
. Робота з ув'язненням. p align="justify"> - Як би ви закінчили цей текст? p align="justify"> Як була втішена бабуся Марфа, коли побачила молоду яблуньку!
Чому так раділа Марфа молодий яблуні?
Цілісне сприйняття тексту (діти читають текст самостійно).
. Складання опори з використанням Пірамідні історії .
На дошці дана схема піраміди:
В
Заповнимо піраміду за наступними пунктами:
В· Ім'я героя, який посадив яблуню.
В· Два слова, що говорять про долю героя.
В· Три слова, що розповідають про долю яблуні.
В· Чотири слова, що розповідають про зміни в житті яблуні.
В· П'ять слів, які розкривають вирішення проблеми.
В· Шість слів, що говорять про почуття та стан бабусі Марфи.
- Обміркуйте текст в групах.
Потім пройшли обговорення варіантів, вибіркове читання відповідей на питання, орфографічна підготовка, обговорювання тексту в групах, лист і подвійна перевірка [27]. p align="justify"> Сирова Наталя Іванівна (учитель початкових класів з Іркутської області) пропонує конспект уроку з твору-опису на тему В«СнігВ».
Тема. В«Підготовка до твору-опису за особистими спостереженнямиВ« Сніг В»[30]. p align="justify"> Цілі. Привернути у...
