і. Хваліть так, щоб у похвалу вірилося. Мова міміки і жесту тут дуже важливий. Якщо вчитель говорить, що йому сподобалося твір, але вигляд при цьому має похмурий, то учень не повірить його словам. p align="justify">. Слід критикувати, співпереживаючи і використовувати при цьому:
підбадьорюючі критику
критику-аналогію
критику-надію
критику-похвалу
критику-співпереживання
критику-співчуття
критику-пом'якшення
. Створювати хорошу репутацію своїм учням. Слід частіше вдаватися до заохочень. Створювати враження, що помилка, яку слід виправленої, легко поправна, слід діяти так, щоб усі, на що спонукаєте учнів, здавалося їм неважким. p align="justify"> Таким чином, нами були розглянуті методи і прийоми стимулювання навчальної діяльності молодших школярів.
Висновок
Таким чином, проблема методів і прийомів стимулювання навчальної діяльності в молодшому шкільному віці є актуальною. У нашій роботі ми розглянули поняття навчальної діяльності, її основні характеристики. Ми з'ясували, що навчальна діяльність може розглядатися як специфічний вид діяльності. Специфіка навчальної діяльності полягає в тому, що навчальна діяльність - це діяльність з оволодіння узагальненими способами дії, саморозвитку учня завдяки рішенню спеціально поставлених викладачем навчальних завдань за допомогою навчальних дій. Навчальна діяльність носить суспільний характер. p align="justify"> Також нами було розглянуто особливості навчальної діяльності в молодшому шкільному віці. Саме в цьому віці відбувається формування навчальної діяльності. p align="justify"> У нашій роботі ми розглянули організацію навчальної діяльності, як слід стимулювати і формувати навчальну діяльність дітей у молодшому шкільному віці. Також ми розглянули методи і прийоми стимулювання навчальної діяльності молодших школярів
Таким чином, мета і завдання, поставлені нами на початку роботи, були досягнуті.
Список літератури
1. Айдарова Л.І. Психологічні проблеми навчання молодших школярів російській мові. М., 1978.
2. Актуальні проблеми методики навчання російській мові в початкових класах/За ред. Н.С. Різдвяного і Г.А. Фомичевой. М., 1977.
. Богоявленський Д.Н. Психологія засвоєння орфографії. М, 1966.
4. Вартанова Н.І. Розвиток навчальної мотивації і методи навчання в школі// Вісник Моск. Ун-ту. Сер. 14. Психологія. - 2001 - № 2. - С. 16-23.
5. Воскресенська А.І. Закожурник...
