від робить себе предметом своєї власної аналітичної та самовизначатися рефлексії (Патакі Ф., 1983, С.47, 49).
Освоєння техніками, прийомами, методами, способами діяльності в предметних і рефлексивних формах (технік і способів діяльності і мислення), знання чистих форм розгортання та принципів здійснення процесів мислення і діяльності дозволяє перетворювати, трансформірвать і змінювати різні типи діяльностей в різних областях практики. Формування здатності виявляти чисті форми діяльності та мислення розширює можливості людини, він отримує можливість не тільки здійснювати діяльність, а й розуміти те, як він це робить.
Для формування рефлексивних здібностей (П.Г.Щедровицкий, Ю.В.Громико, В. В. Давидов, І.Н.Семенов, С.Ю.Степанов тощо) необхідно наявність ситуації, в якій би були організовані такі її елементи як групове взаємодія, проблемність вирішуваних завдань тощо, концентруючи певну мотивацію взаємодії, подолання труднощів, досягнення успіху і т.п. Сама ситуація створює можливості для розгортання рефлексивних процесів, але не всяка мотивація призводить до конструктивного вирішення конфліктної і проблемної ситуації. Тільки при відповідній мотивації в організованій ситуації людина здатна вийти в рефлексивну позицію і направити свій аналіз на породила його ситуацію і спосіб діяльності. У цьому і проявляється взаємопов'язаність процесів рефлексії та формування мотивації [23]. p align="justify"> Основні висновки. У процесах самосвідомості, як усвідомлення себе, своєї самості в залежності від цілей і завдань, що стоять перед суб'єктом, рефлексія виступає в якості механізму цього процесу. Самосвідомість може приймати різні форми і виявлятися як самопізнання, як самооцінка, в якій відображено самопринятие, як самоконтроль. При розгляді самосвідомості і самооцінки ми визначили місце рефлексії в особистісних змінах, а також виділили самооцінку як показник розвитку рефлексивних здібностей. Визначили, що особистісні зміни в рефлексивно процесі не відбуваються без зміни ставлення суб'єкта до самого себе (самооцінки). Тому самооцінка може розглядатися в якості показника продуктивності дії рефлексивних механізмів у процесах самосвідомості. br/>
2.3 Взаємозв'язок рефлексії та самооцінки
У сучасних розробках проблема рефлексії розглядається, принаймні, в трьох напрямках: при вивченні мислення, самосвідомості особистості, а також процесів комунікації і кооперації, тобто спільних дій та їх координації. Всі ці три контексту в їх складному переплетенні відображені в наукових дослідженнях різних авторів, що призводить до багатозначності трактувань поняття В«рефлексіяВ» і багатоплановості розуміння самого явища. Вивчення рефлексії при вирішенні різного роду розумових...
