флексія з'являється у людини приблизно з 1,5 років. Остаточно вона буває розвинена у людини до 20-ти років. Але найголовніше, що якщо не виховувати потребу в рефлексії, бажання рефлексувати, то у людини потреба в рефлексії практично не виникає, тобто він так і не навчиться відстежувати, що з ним відбувається, яка саме думка чи емоція спровокувала його на певні вчинки і яким чином він їх робить.
У цьому сенсі, дуже важливо в певному віці сформувати цю потребу. І дебати - один із способів сформувати необхідну потребу. p align="justify"> Оскільки механізм - це процес, що складається з опису етапів і методів, що забезпечують цей етап, то я його бачу зараз таким чином:
1. Формування потреби в рефлексії у школярів.
2. Розвиток умінь відстежувати ситуацію В«тут і теперВ», (рефлексія - букв. відображення).
3. Розвиток умінь відстежувати себе в ситуації.
4. Формування умінь відстежувати власну діяльність.
5. Формування потреби у відстеженні механізмів і способів відстеження.
6. Вироблення навичок відстеження механізмів відстеження.
2.2 Передумови розвитку рефлексивних здібностей
Відбуваються зміни особистості відбиваються на її оцінці самої себе. Рефлексивний механізм лежить в основі зміни особистості. Але якщо не відбулося зміни ставлення до самого себе, то й змін у діяльності, поведінці суб'єкта теж не відбувається. Особистісні (емоційно - вольові) механізми рефлексії включають в себе як результат свого розвитку самооцінку суб'єкта. Самооцінка суб'єкта - як зверненість особистості на саму себе є одним з вимірюваних показників розвитку рефлексивних здібностей суб'єкта. p align="justify"> Вирішальну роль у розвитку рефлексивних здібностей грають соціокультурні та індивідуально - типологічні передумови. Ціннісні орієнтири, ідеали, морально - етичні принципи життєдіяльності даного суспільства визначають формування в рефлексії самооцінки. Когнітивні, емоційно - вольові та інші особливості суб'єкта впливають на швидкість, продуктивність рефлексивних процесів. [3]
У дослідженні Ф. Патакі було встановлено явище я - чутливості , що виражає факт розвитку Я - образу в міру підвищення рівня освіти в обстежених їм групах піддослідних. Це дозволило йому висунути гіпотезу про те, що дане явище мабуть припускає певний ступінь натренованості в області я - рефлексивності, іншими словами, воно говорить про те, як часто і як свідомо інди...
