щується стійкість емоційних станів. Формується вміння керувати настроєм і навіть маскувати його. p align="justify"> У дитини з'являється почуття задоволення, допитливості, захоплення в ході навчальної діяльності. Можливо також прояв негативних, гнівних реакцій, причиною яких найчастіше є розбіжність рівня домагань і можливостей його задоволення. p align="justify"> У школі складається досить стійкий статус учня. При переході з початкових класів у середні невирішені, неусунуті вчасно труднощі в навчанні, викликані недостатнім рівнем знань, навичок, нерозвиненим умінням вчитися, загострюються. Перед дитиною постають нові завдання, проблеми, які він змушений вирішувати (перевірка себе і порівняння з іншими, адаптація до нових умов навчання і т.д.). p align="justify"> Основним психологічним змістом предподросткового кризи є, на думку К.Н. Поливанової, рефлексивний В«оборот на себеВ». Сформоване в попередній стабільний період рефлексивне ставлення до міру власних можливостей у навчальній діяльності переноситься у сферу самосвідомості. p align="justify"> Під час перебудови всієї соціальної ситуації розвитку дитини виникає В«орієнтування на себеВ», на свої якості та вміння як основна умова вирішення різного роду завдань. Поведінка дітей не просто втрачає безпосередній характер, багато сторін особистісного розвитку починає визначати спілкування з однолітками. p align="justify"> Молодший шкільний вік - це період позитивних змін і перетворень. Тому так важливий рівень досягнень, здійснених кожною дитиною на даному віковому етапі. Якщо в цьому віці дитина не відчує радість пізнання, не набуде вміння вчитися, не навчиться дружити, чи не знайде упевненість в собі, своїх здібностях і можливостях, зробити це надалі (за рамками сензитивного періоду) буде значно важче і вимагатиме незмірно більш високих душевних і фізичних витрат.
шкільний молодший особистість психологічний
Список джерел
1. Виготський, Л.С. Собр. соч. в 6-ти т. Т. 2 [Текст]/Л.С. Виготський. - М., 1982. - 367 с.
2. Дубровіна, І.В. та ін Психологія [Текст]: Підручник для студ. середовищ. пед. навч. закладів/І.В. Дубровіна, О.Є. Данилова, A.M. Прихожан; Під ред. І.В. Дубровиной. - М.: Видавничий центр В«АкадеміяВ», 1999. - 464 с.
. Крайг Г., Бокум Д. Психологія розвитку [Текст]/Г. Крайг, Д. Бокум. - 9-е вид. - СПб.: Питер, 2005. - 940 с: ил. - (Серія В«Майстра психологіїВ»).
. Обухова, Л.Ф. Дитяча (вікова) психологія [Текст]: Підручник/Л.М. Обухова. - М., Роспедагентство, 1996. - 374 с.
. Поліванова, К.Н. Психологія вікових криз [Текст]/К.М. Поліванова. - М., Видавничий центр В«АкадеміяВ», 2000. - 184 с. - ISBN 5-22465-325-1
