ке трактування позаурочної роботи умовна, але її виділення з системи додаткової освіти дітей представляється доцільним, оскільки дозволяє краще зрозуміти її межі та специфіку.
Безсумнівно, позаурочна робота тісно пов'язана з додатковою освітою дітей, коли справа стосується створення умов для розвитку творчих інтересів дітей та включення їх в художню, технічну, еколого-біологічну, спортивну та іншу діяльність.
Способи організації позаурочної діяльності розглянуті Л.К. Балясної [3, c. 38]. p align="justify">. Визначення пріоритетів у діяльності школи з організації вільного часу учнів:
В· турбота про різноманіття змісту, моральному і фізичному здоров'ї учнів, їх духовному розвитку; поєднання індивідуальних, групових і масових форм роботи з учнями;
В· організація спільної пізнавальної, суспільно корисної, художньо-творчої, спортивно-оздоровчої, дозвільної діяльності педагогів, учнів, їх батьків; забезпечення гуманістичних відносин дітей і дорослих, морального мікроклімату ;
В· організація спілкування учнів як особливого виду їх діяльності, формування культури спілкування;
В· використання гри як принципу, методу, засоби організації вільного часу учнів, специфічного виду діяльності; створення необхідних фінансово-матеріальних умов для включення кожного учня у внеучебную діяльність з урахуванням його інтересів, віку, статі, необхідності надання педагогічної підтримки.
2. Педагогічний колектив і організація вільного часу учнів:
ставлення педагогів до даної проблеми, усвідомлення її педагогічної актуальності (конструктивне, нейтральне, негативніше, скептичне ...);
включення кожного вчителя організацію різноманітних форм у роботи з учнями у позанавчальний час;
особливості діяльності класного керівника (організатор, діагност, координатор ...);
озброєність кожного вчителя знаннями та вміннями організації навчально-виховного процесу на основі єдності навчальній і позанавчальної роботи, організація дозвільної діяльності учнів.
координація діяльності установ, які організовують роботу з дітьми, з метою їх всебічного розвитку, попередження перевантаження, дублювання, формалізму (спільне планування, складання єдиного розкладу, координаційних центрів, спільний аналіз і оцінка).
На які питання слід звернути увагу при аналізі організації вільного часу учнів?
. Чим зайняті учні у вільний від навчальних занять час? Як вони проводять своє дозвілля? p align="justify">. Чи включений кожен учень у той чи інший вид позанавчальної діяльності (гуртки, факультативи, клубні об'єднання в школі...
