кілька разів на протязі якогось часу, то обов'язково слід поспостерігати за дітьми з метою виявлення їх бажання (небажання) виконувати цю вправу. p align="justify"> Можливо небажання виконувати ту чи іншу вправу пов'язано з тим, що у дитини воно не вийшло в перший раз. Саме тому кожна вправа спочатку як-би репетирується і тільки потім виконується всіма дітьми. p align="justify"> Висновок
недорозвинення мова мовної навик
Дослідивши основні аспекти практичної роботи з дітьми з ОНР вікової групи (5 - 6 років) можна зробити деякі висновки.
Дослідження лексичної сторони мовлення у дітей з ОНР може проводитися тільки в поєднанні з іншими формами роботи логопеда, вихователя, педагога або батька.
Робота може проводитися як з окремими дітьми - індивідуально, так і з групами дітей. Групи повинні строго відповідати і формуватися з урахуванням категорій недорозвинення мови (категорії та рівні порушень див. вище). p align="justify"> Робота повинна проводитися з урахуванням всіх результатів логопедичної діагностики. Важливо виробити певний комплекс занять розрахований на певний період - один навчальний квартал, півріччя або рік. Програма повинна містити всі аспекти, які сприятимуть формуванню правильної мови у дитини. p align="justify">). Розвиток загальних мовних навичок. p align="justify">). Хвукопроізношеніе. p align="justify">). Робота над складової структурою слова. p align="justify">). Розвиток фонематичного аналізу, синтезу, уявлень. p align="justify">). Лексика. p align="justify">). Граматичний лад мови. p align="justify">) Розвиток зв'язного мовлення.
). Розвиток дрібної моторики. p align="justify"> Заняття проводяться логопедами та вихователями не повинні втомлювати дитини, повинні чергуватися. Також дуже важливо, щоб дитина був підготовлений до певного комплексу проведених занять. p align="justify"> Важливо займатися з дітьми не тільки у вигляді конкретних вправ, а постаратися зробити так, щоб ці заняття стали для дитини цікавими і захоплюючими, а отже для цього можна використовувати окремі ігри і навіть цілі ігрові комплекси, які в свою чергу будуть відповідати всім вимогам логопеда.
У висновку також слід сказати про те, що дуже важливо привести у відповідність термінологію, яка використовується в логопедичної роботі, Логопедичні ув'язнення, наприклад, по різному визначаються і формулюються в різних регіонах, містах, районах. Відзначається також розбіжність висновків, відповідних класифікації порушень мови, з вимогами педагогічної адміністрації. p align="justify"> Список використаної літератури
1. Агаркова Н. Г., Бугрименко Є. А. Читання і лист за системою Д. Б. Ельконіна. - М., 1993.
. Адаптація організму учнів до навчальної та фізичної навантажень/під ред. А. Г...
