ня їх взаємодії зі школою в питаннях виховання. Крім цього необхідно було скласти уявлення про рівень підготовки педагогів до взаємодії з ДОО, про їх готовність до створення та активної участі в діяльності дитячих об'єднань. p align="justify"> На питання В«Чи потрібна дітям громадська організація?В» ствердну відповідь дали 88% опитаних педагогів, 8% вважають, що ці об'єднання не потрібні, 4% не змогли визначити свою позицію.
% педагогів вважають, що освітня установа повинна взаємодіяти з громадськими об'єднаннями, 10% не змогли у виборі відповіді, і 5% відповіли на поставлене запитання категоричним В«ніВ».
Відповідаючи на запитання про організаційні засади взаємодії школи та ДОО, педагоги повинні були вибрати прийнятні форми цієї взаємодії із запропонованого списку. Більшість педагогів віддавали перевагу такій формі взаємодії, як співпраця в рамках реалізації спільних програм (51%), підкреслюючи необхідність реальних практичних справ. Також актуальні, на думку педагогів, такі форми взаємодії школи та ДОО як, захист інтересів дітей (47%), організація спільних заходів (46%), вирішення проблем шкільного дитинства (34%), що свідчить про розуміння і прийняття педагогами значущої ролі громадських організацій та об'єднань дітей як суб'єктів соціальні, правозахисних відносин.
Взаємодія школи з дитячими громадськими об'єднаннями, на думку педагогів, може визначатися договірними відносинами або бути опосередковано провідною роллю освітньої установи. При цьому прихильників договірних відносин серед педагогів виявилося дещо більше (29%), ніж тих, хто підтримує пріоритет інтересів освітніх установ (16%). Радує, що багато педагогів вважають дитячі та молодіжні громадські об'єднання суб'єктами виховної системи освітньої установи. p align="justify"> Тема взаємодії школи та ДОО продовжена питанням анкети В«Чи доцільно, на Вашу думку, створення на базі освітнього закладу громадських об'єднань учнів?В». Значна частина педагогів (49%) вибрала варіант ствердної відповіді на поставлене запитання. Негативна відповідь дали 14% респондентів. 37% не змогли відповісти на це питання. p align="justify"> Відзначивши доцільність створення на базі освітнього закладу ДОО, більше половини педагогів (54%) погодилися взяти на себе функції з його створення та організації життєдіяльності.
Пріоритетними напрямками при створенні дитячого громадського об'єднання педагоги вважають:
турботу та допомогу людям (33%);
реалізацію дозвіллєвих програм (30%);
охорону навколишнього середовища і прилучення до національної культури (44%);
краєзнавство (21%);
профорієнтацію і розвиток учнівського самоврядування (42%);
благоустрій району та розвиток інтересів дітей (40%);
захист прав...
