ючу рівновага), повзання (лазіння), кидання, катання, деякі ігрові та загально-розвиваючі вправи, а також ігри з рухами.
Діти другого року життя не здатні сприймати часту зміну рухів, однак і занадто тривале повторення без змін не створює основу для розвитку дитини. Найбільш доцільно повторювати один з комплексів протягом двох тижнів (4 заняття). Потім, залишаючи ті ж найменування основних видів рухів (ходьба, повзання або лазіння і кидання), слід включити інші вправи або внести зміни до вже знайомі дітям, кілька ускладнивши їх. Наприклад, ходьбу по прямій можна замінити ходьбою по доріжці з клейонки, потім по лежить на підлозі плоскою або ребристою дошці і т. д.
Слід пам'ятати, що на заняттях з дітьми до 2 років немає прямого навчання. Дитина засвоює рух у результаті багаторазового повторення на основі наслідування і безпосередніх рухових відчуттів при його виконанні. Показ і пояснення відбуваються одночасно з виконанням вправ. Вихователь робить вправи разом з дітьми при цьому, допомагаючи їм виконувати завдання, так як в цьому віці самостійна рухова активність дитини розвинена слабо. p align="justify"> Діти цієї вікової групи ще не орієнтуються в просторі. Тому різні перестроювання, навіть самі найпростіші, їм поки недоступні. p align="justify"> Мислення дітей другого і третього років життя конкретно - вони краще розуміють те, що бачать. Початковий показ рухів повинен бути яскравим, образним, цілісним. Незалежно від того, нові або знайомі вправи, проводяться вони разом з дорослим і по його показу. Вихователь коротко пояснює і показує вправу всій групі, потім одночасно з показом ще раз пояснює завдання, при цьому всі виконують рух разом з ним, а педагог, приділяючи увагу кожному, підбадьорює малюків. p align="justify"> На третьому році життя рухова координація значно поліпшується - розвивається узгодженість рухів рук і ніг. У цьому віці з'являються і формуються біг, стрибки. Діти добре ходять, різноманітніше стають види метання, вони краще починають орієнтуватися в просторі. Це дозволяє використовувати в роботі деякі побудови і перестроювання (в шеренгу, коло, колону), а також ігри з нескладними правилами. p align="justify"> На початку на заняттях діти ходять і бігають юрбою, врозтіч за дорослим (навколо килима), але поступово вони освоюють ходьбу і біг колоною один за одним, шикуючись при цьому не по росту, а довільно. Щоб навчити дітей для виконання загальнорозвиваючих вправ при побудові (в коло, шеренгу) дотримуватися достатню відстань один від одного, слід орієнтувати їх на попередньо розставлені маленькі обручі, брязкальця, кубики тощо так, щоб кожен був поруч з предметом [8] .
Види рухів для дітей від двох до трьох років практично одні й ті ж. Ускладнюються вони протягом раннього дошкільного віку незначно, в основному за рахунок різноманітності способів і умови виконання. Передбачається лише відмінність в дозуванні і у вимогах до якісних по...
