міння; від усієї системи з російської мови; від завдань загального розвитку дітей .
2. Практична частина
.1 Методичні засади проведення експерименту
Для реалізації основної мети даної роботи (дослідження результативності навчання письма в різних освітніх системах), нами було проведено експеримент з виявлення результативності навчання. У рамках даного дослідження об'єктом є процес оволодіння орфографічно грамотним письмом. p align="justify"> Експеримент проводився в трьох класах різних шкіл, які працюють за різними освітнім моделям. Зокрема:
а клас, школа № 11, вчитель Головінська Ірина Олександрівна, система Виноградової.
б клас, Школа № 97, вчитель Волченко Тамара Вікторівна, система Ельконіна-Давидова.
клас, РСОШ, вчитель Сорокіна Ірина Анатоліївна, традиційна система навчання.
Дослідження проводиться на основі застосування методики дослідження загальних умінь і навичок молодших школярів, розділу В«ЛистВ». Розділ програми В«ЛистВ» містить в собі наступні параметри для оцінювання:
б. У письмових роботах відсутні орфографічні та дісграфіческіе помилки. p align="justify"> б. У письмових роботах 1-2 орфографічні помилки, дісграфіческіе помилки відсутні. p align="justify"> б. У диктантах 3-5 орфографічних помилок, зустрічаються поодинокі дісграфіческіе помилки (помилки, пов'язані з несформованістю навичок звукобуквенного аналізу: пропуски, вставки; заміна букв, схожих за написанням; граматичні помилки, злите написання прийменників). p align="justify"> б. 6 і більше орфографічних помилок, стійкі дісграфіческіе помилки змішаного типу (оптичні, кінетичні; помилки, пов'язані з порушенням фонематичного слуху: заміни, змішування букв, спотворення слів). p align="justify"> б. Велика кількість орфографічних і дісграфіческіх помилок. p align="justify"> Результати дослідження були диференційовані за наступною схемою розподілу балів.
- 30 б. - Високий рівень орфографічної грамотності
- 25 б. - Середній рівень орфографічної грамотності
- 20 б. - Середньо-низький рівень орфографічної грамотності
- 15 б. - Низький рівень орфографічної грамотності
- 10б. - Дуже низький рівень орфографічної грамотності. p align="justify"> Для оцінювання результативності навчання письма в трьох обраних освітніх моделях нами учням було дано завдання наступного характеру.
Перевірка на оцінку.
До нас наближається зграя хижаків. Як ви думаєте, хто це? Звичайно, акули (включається відеозапис). Вони дуже небезпечні для людей; це біла акула, тигрова акула, акула-молот. Чимало людей вони погубили. Акули великі, зубасті, швидкі. У акулячої пащі зуби бувають в 6...
