p align="justify"> Яке б освіта ні мав вчитель, все одно йому необхідно готуватися до уроків. Чому це необхідно? Тому що наша пізнавальна психіка така, що ми не можемо щодо розумового розвитку стояти на одному місці, ми повинні або, працюючи над собою, рухатися вперед, або ж ми поступово будемо забувати і втрачати набуті раніше знання і відступати назад. Надходять повідомлення про нові географічних фактах. Розвиваються шкільні науки і методика їх викладання. Учитель повинен слідкувати за розвитком наук. p align="justify"> Підготовка вчителя до уроку складається з двох елементів: з роботи над матеріалом за географією та оволодіння методикою. Само собою зрозуміло, що вчитель повинен добре знати підручник, «гдну мовуВ», карту, які вживаються в якості допомоги. Але цього мало. Треба читати наукову літературу з географії та методичні журнали (В«Початкова школаВ», В«Географія в школіВ»). p align="justify"> Кожна тема представляє собою частину цілої шкільної дисципліни. І щоб добре викласти частину, треба ясно розуміти ціле. Тому вчитель повинен не тільки підготовлятися до кожної окремої теми, але і весь час поглиблено працювати над курсом географії в цілому. p align="justify"> Але одного знання предмету для вчителя ще недостатньо. Він повинен ще оволодіти методикою викладання географії, використання обладнання, навчальних та наочних посібників, вміти провести екскурсію і організувати заняття на географічній майданчику, досліди, спостереження. p align="justify"> Не існує таких прийомів і методів, які були б однаково придатні для всіх випадків викладання.
Майже кожна програмна тема вимагає свого методичного підходу, своїх посібників. Наприклад, орієнтування на місцевості вимагає виведення учнів з класу, роботи з компасом, вирішення завдань на позначення напрямків на кресленні, вимірювання відстаней, виконання найпростіших масштабних зображень. Наочне виклад теми В«Форми земної поверхніВ» вимагає екскурсії, ліплення моделей, показу географічних картин. [16]
Щоб наочно, доступно, цікаво викласти окремі географічні теми, вчитель повинен продумувати, до деякої міри винаходити, особливі методи, прийоми, наочні посібники для кожної з них.
Якщо цих посібників готових немає, то їх треба самому вчителю разом з учнями створити.
У цьому і полягає його методична підготовка.
Йому необхідно переглянути методичні керівництва з географії. Але не повинно бути механічного додатка тих рад, які викладач віднімає у підручнику методики. Треба обміркувати доцільність застосування тих чи інших прийомів викладання та наочних посібників і використовувати їх залежно від теми, від конкретних умов і від тих завдань, які стоять перед даним уроком. p align="justify"> Треба творчо ставитися до уроку, критично приймати чужі поради та перевіряти їх на практиці.
План уроку. Учитель складає календарний план на рік, на півро...
