ння, чі самопрімушування. Займаючісь самовиховання, К.Д. Ушинський розроб для себе СПЕЦІАЛЬНІ правила, Які виступали в роли програми его саморозвитку: 1. Спокій цілковітій, у крайньому разі - зовнішній. 2. Прямота у словах и вчінках. 3. Обдуманість Дій. 4. Рішучість. 5. Чи не Говорити про собі без спожи жодних слова. 6. Чи не гаяті годині несвідомо; делать ті, що треба, а не ті, что трап. 7. Втрачають годину Тільки на необхідне або пріємне, а не за пристрасть втрачають. 8. Коженая вечір добросовісно давати Собі Звіти у вчінках. 9. Ніколи НЕ хвастатся тім, что Було, ні тім, что є, ні тим, Що буде. 10. Нікому НЕ показуваті цього журналу. Самовиховання ОСОБИСТОСТІ здійснюється в різніх сферах: інтелектуальній, морально-вольовій, духовно-культурній, фізічно-гігієнічній. Самовиховання в інтелектуальній сфере передбачає Розвиток пам'яті, мислення, творчої уяви. З цією метою вівчається мнемоніка - прикладна наука про Прийоми розвітку и саморозвитку пам'яті; логіка - наука про закономірності, форми мислення; еврістіка - наука про творчу уяву людини, ее возможности, засоби творчого саморозвитку. p align="justify"> самовиховання у морально-вольовій сфере базується на психології Волі и характером, темпераментом и здібності. Воно Полягає у самоконтролі за виявленості у собі недолікамі и вадамі характером. Самовиховання у фізічно-спортівній або гігієнічній сфере Полягає у Тренування, проведенні оздоровчих процедур, стеженні за своим здоров'ям, зовнішністю та ін. У шкірному віковому періоді існують Особливості ї возможности самовиховання, знання якіх необхідні для педагогічного Керівництва ЦІМ процесом. Вже в дошкільному віці проходити активна соціалізація ОСОБИСТОСТІ, формується Ставлення до собі, самостійність, наслідування становится більш усвідомленім, створюючі Передумови для переходу до Елементарна самовиховання. Властівість молодших школярів наслідуваті старших ставити на перше місце роль особіст прикладові вчителя в їх самовіхованні. Вчитель для них - вищий авторитет. ВІН займає в жітті Малюка віняткове місце. Великий Вплив на молодшого учня мают и ровесники Малюки Швидко спріймають Кращі якості товаришів - вітріманість, наполегливість, смілівість и т. п. Так само значний частина порушеннях дісціпліні в молодших класах є результатом Сліпого наслідування Товаришам - зачинателям порушеннях. У молодшому шкільному віці, порівняно з дошкільним, виховний Вплив прімушування набагато зменшується. Тому вмілі педагоги, поряд з вімоглівістю до дітей, дбають про Розвиток у них самосвідомості, допомагають учням самостійно розбіратісь у хороших и поганих вчінках, діях. Для Формування елементарних навічок самовиховання в учнів молодшого шкільного віку гра має неоціненне значення. Неухильне підкорення правилам гри Вже є самовиховання. Для самовиховання молодших школярів не менше ВАЖЛИВО є емоційність гри. [22] Отже, самовиховання молодших школярів, обмеженності віковімі та індівідуальнімі особливая, має Елементарна хара...
