ати, відповідально ставитися до дорученої справи, повноцінно використовувати особистісні ресурси);
самоосвіти (готовність конструювати і здійснювати власну ідею, власну освітню траєкторію).
Висновок
Стандарт другого покоління перестає бути В«обов'язковим мінімумомВ», стає В«обов'язкової базоюВ», що дозволяє забезпечити максимально можливе різноманіття життєвого вибору.
На перший план виходить розвиток особистості учня на основі освоєння способів діяльності. На перший план, поряд із загальною грамотністю, виступають такі якості випускника, як розробка і перевірка гіпотез, вміння працювати в проектному режимі, ініціативність у прийнятті рішень і т.п. Ці здібності затребувані в сучасному суспільстві. Вони і стають одним із значущих очікуваних результатів освіти і предметом стандартизації. p align="justify"> Сьогодні в системі початкової освіти в нашій школі відбулися структурні зміни - перехід на навчання молодших школярів за програмою 1-4; підвищення рівня готовності першокласників до школи, посилена увага до освіти дітей старшого дошкільного віку.
УУД, їх властивості та якості визначають ефективність освітнього процесу, зокрема засвоєння знань, формування вмінь, образу світу та основних видів компетенцій учня, в тому числі соціальної та особистісної.
Випереджувальний введення Федерального державного освітнього стандарту в практику початкової школи на базі МКОУ В«Давидівська ЗОШВ» з метою забезпечення готовності освітніх установ регіону до переходу на роботу за новим державним освітнім стандартам.
Однією з актуальних проблем введення ФГОС в освітні установи є організація позаурочної діяльності в початковій школі. Для її організації в школі використовуються різні форми: гуртки за інтересами, конкурси, змагання, ігри, клуби дозвільної діяльності. Розроблено програми по позаурочної діяльності з урахуванням індивідуальних особливостей учнів. p align="justify"> Я вважаю, що основна мета початкового навчання - допомогти дитині пробудити всі закладені в ньому задатки за допомогою навчальної діяльності, зрозуміти самого себе, знайти самого себе, щоб в кінцевому підсумку - стати Людиною, хоча б захотіти перемогти в собі негативний і розвинути позитивне.
Вирішальна роль у цьому належить вчителю. Кожен вчитель повинен розуміти до чого він прагне у вихованні та навчанні дітей. br/>
Список використаних джерел
1. Агафонова І.М. Програма В«Уроки спілкування для дітей 6-10 роківВ« Я і ми В». СПб, 2003. - 425 с.
2. Асмолова А.Г. Як проектувати універсальні навчальні дії в початковій школі. Від дії до думки: - 2-е вид. - М.: Просвещение, 2010. - 152 с.: Іл. - (Стандарти другого покоління)....
