, ніж анализирующее. p align="justify"> Випробуваний 14 вибрав коло. Круг - нелінійна форма, і ті, хто впевнено ідентифікує себе з колом, відносяться до "правопівкульним" мислителям. p align="justify"> Випробуваний 15 вибрав прямокутник. Ця фігура символізує стан переходу і зміни. Це тимчасова форма особистості, яку можуть "носити" інші чотири порівняно стійкі фігури в певні періоди життя. Це - люди, не задоволені тим способом життя, який вони ведуть зараз, і тому зайняті пошуками кращого положення. p align="justify"> Випробуваний 16 вибрав коло. Круг - нелінійна форма, і ті, хто впевнено ідентифікує себе з колом, відносяться до "правопівкульним" мислителям. p align="justify"> Випробуваний 17 вибрав зигзаг. Вибір зигзага показує переважну роль правого півкулі головного мозку. p align="justify"> Випробуваний 18 вибрав круг. Круг - нелінійна форма, і ті, хто впевнено ідентифікує себе з колом, відносяться до "правопівкульним" мислителям. p align="justify"> Випробуваний 19 вибрав квадрат. Вибір квадрата символізує переважну роль лівої півкулі головного мозку. Обробка даних відбувається у послідовному форматі: а-б-в-г
Випробуваний 20 вибрав коло. Круг - нелінійна форма, і ті, хто впевнено ідентифікує себе з колом, відносяться до "правопівкульним" мислителям. Порівняємо показники праворуких і ліворуких дітей і відіб'ємо на рис. 3. br/>В
Рис.3. Результати дослідження праворуких студентів і ліворуких дітей
Таким чином, з рис. 3 ми бачимо, що за результатами дослідження ліворуких дітей за методикою геометричного тесту, можна зробити висновок про практично протилежній картині результатів. Якщо праворукі вибирали як В«своєїВ» фігури в основному квадрат (50%) і трикутник (30%), по 10% дітей вибрали коло і зигзаг, то вибір ліворуких дітей залишився за колом (50%) і зигзагом (30%), тільки по 10% вибір у деяких дітей припав на квадрат і прямокутник.
Отже, у ліворуких це свідчить про провідну роль правої півкулі головного мозку.
.3 Рекомендації для вчителів та батьків
При вихованні та навчанні ліворуких дітей необхідно враховувати особливості його емоційного статусу. Батькам і педагогам слід побудувати спілкування з дитиною таким чином, щоб не акцентувати його увагу на ліворукості і разом з тим створити сприятливі умови для прояву та розвитку його індивідуальності. Відрізняючись чутливістю, ранимою, хорошим розумінням соціальних норм і, в теж час, відчуваючи властиві леворуким труднощі, дитина надзвичайно потребує співчуття та прийнятті. Завдання дорослого - розвинути в ньому почуття оптимізму, впевненості в собі, самоцінності, активного ставлення до життя. Беручи до уваги підвищену енергоємність протікання психічних процесів у ліворуких, а як наслідок швидкі стомлюваність і виснаженість нервової системи, необхідно дотримуватись встановленого режиму дня і пильно стежити потім, ...
