еконувати
Х - великодушність
Ц - оптимізм
Ч - чуйність
Ш - холоднокровність
Щ - правдолюбство
Е - користолюбство
Ю - сентиментальність, цілеспрямованість
Я - неординарність мислення, мрійливість
2.2 Аналіз результатів експериментальної роботи з формування характеру молодших школьников допомогою рухливих ігор
З метою перевірки ефективності підібраних засобів і методів фізичного виховання, що сприяють формуванню характеру дітей 6-10 років, був проведений педагогічний експеримент на базі ЗОШ с. Медведський, в ньому брало участь два третіх класу в кількості 30 чоловік початкової школи. p align="justify"> Один з класів 3 В«аВ» в кількості 13 осіб (7 дівчаток і 6 хлопчиків) був позначений як експериментальний, другий 3 В«бВ» у кількості 17 осіб (8 дівчаток і 9 хлопчиків) - контрольний.
На експериментальному класі перевірялися ефективність впливу підібраних засобів і методів формування характеру школяра. Контрольний клас навчався за загальноприйнятим програмам. p align="justify"> Щоб виявити рівень сформованості характерів у класі нами були використані методи тестування і опитування. Аналізувалися за такими критеріями сформованості характеру:
. Когнітивний (високий, середній, низький)
. Емоційно-мотиваційний (високий, середній, низький)
. Діяльнісний (високий, середній, низький).
Дані критерії включають в себе наступні положення:
-доброта, сміливість, самовпевненість;
інтелектуальна гнучкість;
морально-етичні принципи в поведінці і спілкуванні з людьми;
чесність, совісність, згоду;
узгодження різнорідних інтересів не залучаючи тиску;
терпиме ставлення до всього, емоційна стабільність.
За результатами тестування були отримані наступні результати:
КРІТЕРІІУРОВНІ3 В«АВ»
Рис. 1. Гістограма діагностики рівня характеру молодших школярів з когнітивному критерієм
В
Рис. 2. Гістограма діагностики рівня характеру молодших школярів з емоційно-мотиваційному критерієм
В
Рис. 3. Гістограма діагностики рівня характеру молодших школярів з діяльнісного критерію
В
З гістограм ми бачимо, що розроблена нами методика з формування характеру школяра допомогою рухливих ігор дала позитивні результати, отже, можна говорити, що вона ефективна у вирішенні нашої проблеми, оскільки показує істотне поліпшення у формуванні характеру молодших ...
