ей, рухової активності, наявних культурно-гігієнічних навичок відповідно до рівня психомоторного розвитку і здоров'я. Всі отримані дані про дітей складуть єдину картину здоров'я дітей, що дозволить побачити як «вузькі» місця, так і успіхи колективу педагогів та спеціалістів в оздоровленні дітей, а отже дозволить створити оптимальні умови для організації та здійснення здорового способу життя у дітей.
Висновок
В результаті проведеного дослідження можна зробити наступні висновки:
· Поняття здорового способу життя набагато ширше, ніж відсутність шкідливих звичок, режим праці та відпочинку, система харчування, різні що гартують і розвивають вправи; в нього також входить система відносин до себе, до іншої людини, до життя в цілому, а також свідомість буття, життєві цілі і цінності і т.д. Сутність здорового способу життя - забезпечення оптимального задоволення потреб людини за умови і на основі оптимізації розвитку, стану та функціонування організованих внутрішніх і зовнішніх систем і зв'язків індивіда і суспільства.
· Психолого-педагогічними основами формування у дошкільнят навичок здорового способу життя виступають відповідність освітньої, спортивної, дозвільної діяльності та рухової активності віково-статевим фізіологічним нормативам дітей і здійснення в оптимальних санітарно-гігієнічних умовах. У зв'язку з цим формування навичок здорового способу життя у дошкільнят в дошкільному закладі має спиратися на сучасні підходи, що базуються на багатофакторному аналізі зовнішніх впливів, моніторингу стану здоров'я кожної дитини, облік та використання особливостей його організму, індивідуалізації профілактичних заходів, створенні певних умов.
· Розвиток фізичної культури дошкільнят є одним з оптимальних способів формування навичок здорового способу життя, тому що фізична культура сприяє досягненню і збереженню здоров'я, високої і стійкої загальної і спеціальної працездатності, допомагає формуванню та дотриманню корисного для здоров'я раціонально організованого режиму трудової та побутової діяльності, забезпечує раціональний руховий режим, забезпечує формування, розвиток і закріплення життєво важливих умінь, навичок, звичок особистої гігієни, соціальної комунікативності, організованості та сприяють дотриманню соціальних норм поведінки в суспільстві і дисципліни, активного протиборства з небажаними звичками і видами поведінки.
· Експериментальне дослідження показало, що одна з головних причин негативних тенденцій у формуванні здорового способу життя підростаючого покоління є низька компетентність педагогів і батьків дошкільнят у питаннях валеології та їх слабкої готовності вести здоровий спосіб життя. При розробці програми з формування здорового способу у дошкільнят, я висунула такі завдання: формування потребностно-мотиваційних основ гігієнічного поведінки, безпечного життя, морально-психологічного компонента здорового способу життя; фізичне виховання; забезпечення фізичного і психічного саморозвитку. Реалізація на практиці розробленої нами програми занять з виховання здорового способу у дошкільнят доводять позитивний вплив проведеної роботи: у дошкільнят значно підвищилася грамотність в питаннях здорового способу життя і рівень уявлень про норми поведінки та правила здорового способу життя. Таким чином, оволодіння дошкільниками оздоровчими, загальнозміцнюючі,...
