Завдання № 3.
"Назви якомога більше слів, в середині яких є звук Л "(Н, Е, Г, Б, Ф і т.д.).
Вправа № 2. "Хлоп-хлоп" (навчання звуковому аналізу слова).
Ця вправа також має декілька варіантів завдання.
1. "Зараз я буду називати тобі слова, а ти, як тільки почуєш слово, яке починається зі звуку С (В, О, Г, Д, Ш і т.д.), відразу ляснеш в долоні ".
2. Варіант: дитина повинна "зловити" звук, на який слово закінчується, або звук у середині слова.
3. Дача, кішка, шапка, лисиця, дорога, жук, вікно, ком, тарілка, хліб, дощ, липа, лампа, річка, волосся і т.д.
2. "Зараз я буду називати тобі слова, а ти, як тільки почуєш слово, в якому є звук К, лясни в долоні 1 раз. Якщо почуєш у слові звук Г - лясни 2 рази "
Краще починати вправу в повільному темпі, поступово збільшуючи швидкість.
Корова, кисіль, гора, норка, гітара, чобіт, сук, рука, наздогнав, штовхнув і т.д.
Ця вправа заодно допоможе вам перевірити, як у дитини йдуть справи з реакцією.
Вправа № 3. "Граємо зі словом" (навчання звуковому виглядом слова).
Завдання № 1.
"Придумай слово, яке починається/закінчується на такий же звук, як і в слові "жаба", "прапор", "Стіл" і т.д. ". p> Завдання № 2.
"Назви, який звук перший/останній у слові "Промінь", "сила", "диван" і т.д. ". p> Завдання № 3.
"Назви всі звуки по порядку в слові" небо ", "Хмара", "дах" і т.д. ". p> Завдання № 4.
"Який звук у слові" рибка "стоїть другим, четвертим, першим, третім? (Стілець, килим, черепашка, хмара) і т.д. ". p> Вправа № 4. "Плутанина".
"Послухай уважно вірш.
Хто на дереві сидить?
Кіт.
В океані хто пливе?
Кот.
У городі що росте?
Рак.
Під водою хто живе?
Мак.
Переплуталися слова!
Я командую "раз-два"
І наказую вам
Всіх розставити по місцях ".
Запитайте у дитини: "Які слова переплуталися? Чому? Чим ці слова схожі один на одного? Чим відрізняються? "p> Ви можете трошки підказати дитині, але головне - підвести його до думки, що один звук може повністю змінити значення слова.
Вправа № 5. "Придумай нове слово".
Завдання: "Я зараз назву тобі слово, а ти спробуй змінити в ньому другий звук так, щоб вийшло нове слово. Ось, наприклад: будинок - дим ".
Слова для зміни: сон, сік, пив, крейда.
Слова для зміни першого звуку: точка, цибуля, лак, день, педаль, макет.
Слова для зміни останнього звуку: сир, сон, сук, мак, стоп.
Вправа № 6. "Гурток".
Воно стане в нагоді вам, якщо дитина не вміє писати.
Завдання: "Зараз ми запишемо декілька слів, але не літерами, а гуртками. Скільки звуків у слові, стільки гуртків ти і намалюєш. Крапай "мак". Скільки гуртків треба намалювати? Три "
Зразок: МАК - 000
Увага: підбираючи слова для вправи, намагайтеся, щоб кількість звуків у них збігалося з кількістю букв. Так, у слові "кінь" букв 4, а звуку три - [до - о - н ']. Подібні слова можуть викликати у дитини утруднення.
Слова для диктанту: трава, папір, ручка, булка, палиця, ромашка, зірка, сосна, телефон, таблетка.
Додаток 2
Ігри для розвитку мови
1. Гра "Інтерв'ю".
Спочатку познайомте дітей з новими словами.
Інтерв'ю - бесіда, призначена для передачі по радіо, телебаченню або в газеті.
Репортер - той, що ставить запитання.
Респондент - той, хто відповідає на запитання.
Треба навчити дітей сміливо говорити в мікрофон. Для цього попросіть дітей по черзі небудь сказати у мікрофон, хоча б порахувати до 10 прямим і зворотним рахунком. Потім між дітьми розподіляються ролі. Обговорюються можливі теми. Налаштовується магнітофон. p> Репортери починають ставити запитання. Потім бесіду колективно прослуховують і обговорюють. p> Можливі теми: обговорення походу в театр і переглянутої п'єси; обговорення свята, виставки малюнків, цікавої книги, найцікавішого події за тиждень.
Варіанти гри: 1) вихователь інтерв'ює хлопців, 2) діти беруть інтерв'ю у вихователя, 3) батьки опитують дитини, 4) дитина бере інтерв'ю у батьків.
2. Гра "Картинки-загадки".
З групи дітей вибирається один водить, інші сідають на стільці, вони повинні відгадувати. Учитель має велику коробку, в якій лежать маленькі картинки із зображенням різних предметів (можна використовувати картинки від дитячого лото).
Водящий підходить до вчителя і бере одну з картинок. Не показуючи її іншим дітям, він описує предмет, намальований на ній. Діти пропонують свої версії. p> Наступним ведучим с...
