й лад мови дошкільнят, вони частіше включають різноманітні синтаксичні конструкції. І саме тоді, коли педагог звертається за допомогою до дітей, пропонує розповісти для однолітків, залучає їх до відбору більш красивих, кращих висловлювань. Їх мова стає зв'язковий, цікавою для слухачів. Діти намагаються добирати точні, доступні для оточуючих слова і фрази, які виражають їх задум, відповідні змісту тексту. Ігрова форма навчання зробила його привабливим для дитини і більш результативним.
Дана робота не є вичерпною. Нам видається перспективним подальше вивчення питань про послідовність навчання дітей дошкільного віку різним функціонально-смисловим типам висловлювань, про взаємозв'язку мовних занять з іншими видами діяльності, наступності та перспективності в роботі з розвитку зв'язного мовлення у різних вікових групах. <В
Список літератури
1. Алексєєва М.М., Ушакова О.С. Взаємозв'язок завдань мовного розвитку дітей на заняттях// Виховання розумової активності у дітей дошкільного віку. - М, 2003. - С.27-43. p> 2. Алексєєва М.М., Яшина В.І. Методика розвитку мови і навчання рідної мови дошкільників: Учеб. посібник для студ. вищих і середовищ. пед. навч. заведений. - М.: Видавничий центр "Академія", 2006. - 400 с. p> 3. Арушанова А.Г. До проблеми визначення рівня мовного розвитку дошкільника// у зб. наукових статей: Проблеми мовного розвитку дошкільників і молодших школярів/Відп. ред. А.М. Шахнаровіч. - М.: Інститут національних проблем освіти Морф, 2005. - С. 4-16. p> 4. Баряева Л.Б., Зарін А. Навчання сюжетно-рольової грі дітей з проблемами інтелектуального розвитку. - С-Пб.: Изд-во ПДПУ ім. А.И.Герцена; Вид-во В«СоюзВ» 2005. - 138 с. p> 5. Богуславська З.М., Смирнова Е.О. Розвиваючі ігри для дітей дошкільного віку. - М.: Просвещение, 2004. - 213 с. p> 6. Бондаренко А.К. Дидактичні ігри в дитячому садку: Посібник для вихователя дитячого садка. - М.: Просвещение, 2005. - 160 с. p> 7. Бородич А.М. Методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку. - М.: Просвещение, 2004. - 255 с. p> 8. Віноградова Н.Ф. Розумове виховання дітей у процесі ознайомлення з природою. - М.: Просвещение, 2004. - 102 с. p> 9. Виховання дітей у грі/Сост.А.К.Бондаренко, А.І.Матусік. - М.: Просвещение, 2003. - 136 с. p> 10. Вигодський Л.С. Питання дитячої психології. - С-Пб: Союз, 2006. - 312 с. p> 11. Вигодський Л.І. Із записок конспекту до лекцій з психології дітей дошкільного віку// Д.Б.Елькомін. Психологія гри. - М.: Просвітництво, 2004. - 398 с. p> 12. Вигодський Л.С. Гра і її роль у психічному розвитку дитини// Питання психології. - 2006 - № 6. - С.62 - 76. p> 13. Вигодський Л.С.Собраніе творів. Т.5. - М.: Педагогіка, 2003. - 136 с. p> 14. Гербова В.В. Робота з сюжетними картинами// Дошкільне виховання - 2005. - N 1. - С. 18-23. p> 15. Гербова В.В. Складання описових розповідей// Дошкільне виховання. - 2006. - N 9. - С. 28-34. p> 16. Гербова В.В. Заняття з розвитку мовлення в середній групі дитячого саду. - М.: Просвещение, 1983. - 143с. p> 17. Діагностика розумового розвитку дошкільників/Под ред. Л.А. Венгера, В.М. Хомловской. - М.: Педагогіка, 2005. - 312 с. p> 18. Йолкіна Н.В. Формування зв'язності мовлення у дітей старшого дошкільної віку. Автореф. дис .... канд. пед. наук. - М, 2004. - 107 с. p> 19. Козлова С.А. Теорія і методика ознайомлення дошкільників із соціальною дійсністю. - М.: Видавничий центр В«АкадеміяВ», 2004. - 132 с. p> 20. Леонтьєв О.М. Проблеми розвитку психіки - 4-е вид. - М.: Изд. МДУ, 2005. - 485 с. p> 21. Ляміна Г.М. Формування мовленнєвої діяльності (Середній дошкільний вік)// Дошкільне виховання. - 2005. - N 9. - С. 49-55. p> 22. Веселка: Прогр. і керівництво для вихователів середовищ. групи дет. саду/Т.М. Доронова, В.В. Гербова, Т.І. Грізік, та ін; Упоряд. Т.М. Доронова. - М.: Просвещение, 2004. - 208 с. p> 23. Тихеева Є.І. Розвиток мови дітей. /За ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 2005. - 159 с. p> 24. Ушакова О.С. Робота з розвитку зв'язного мовлення в дитячому садку (старша і підготовча до школи групи)// Дошкільне виховання, 2004. - N 11. - С. 8-12. p> 25. Ушакова О.С. Робота з розвитку зв'язного мовлення (Молодша та середня група)// Дошкільне виховання, 2004. - N10. - С. 9-14. <В
Додаток 1
Вправи для розвитку мови
Розвиток слуху.
Якщо дитина слабо розрізняє звуки на чутка, спотворено вимовляє або замінює їх на інші, то він не зможе чітко уявити собі звуковий образ самого слова. У цьому випадку вам стане в нагоді наступна група вправ.
Вправа № 1. "Назви слова" (для розвитку слухової диференціювання).
Завдання № 1.
"Назви якомога більше слів, які починаються на звук А "(Т, О, Р, К і т.д.).
Завдання № 2.
"Назви якомога більше слів, які закінчуються на звук П "(І, ПРО, З, Л і т.д.).
...
