... ")
Формування синтаксичної сторони мови дітей, різноманітних синтаксичних конструкцій необхідно для розвитку зв'язного мови.
У переказуванні літературних творів (Казки або розповіді) діти вчаться складно, послідовно і виразно передавати готовий текст без допомоги дорослого, інтонаційно передаючи діалог дійових осіб і характеристику персонажів.
У розповіданні по картині вміння самостійно складати описову або розповідний розповідь по її змістом передбачає вказівку місця і часу дії, придумування подій, передують зображеному і наступних за ним.
Розповідання по серії сюжетних картин формує у дітей уміння розвивати сюжетну лінію, придумувати назву оповіданням у відповідності до змісту, з'єднувати окремі пропозиції і частини висловлювання на оповідний текст. У розповіданні про іграшки (або по набору іграшок) дітей вчать складати розповіді і казки, дотримуючись композицію і виразне виклад тексту. Вибираючи відповідних персонажів для розповідання, діти дають їх опис і характеристику.
З дітьми старшого дошкільного віку триває навчання розповідання з особистого досвіду, причому це можуть бути висловлювання різних типів - опису, розповіді, міркування.
"Склади опис"
Мета: вчити дітей описувати предмет, називаючи його ознаки, якості, дії.
- Опиши ягоду або фрукт, який ти найбільше любиш, а ми відгадає. ("Він круглий, червоний, соковитий, смачний - це мій улюблений ... помідор ";" Він темно-бордового кольору, а всередині у нього багато-багато різних зерняток, солодких і стиглих, це мій улюблений фрукт ... гранат ".)
- Наведемо приклад занять, де тісно переплітаються всі мовні завдання: виховання звукової культури мовлення, словникова робота, формування граматичної будови мови і розвиток зв'язного мовлення.
"Придумай розповідь"
Мета: вчити дітей розуміти переносне значення слів і виразів, які залежно від словосполучень міняють своє значення, і переносити їх у зв'язне висловлювання.
- Закінчи фразу:
1. Подушка м'яка, а лава ... (Жорстка).
2. Пластилін м'який, а камінь ... (Твердий).
3. Струмок дрібний, а річка ... (Глибока).
4. Ягоди смородини дрібні, а полуниці ... (Великі).
3. Кашу варять густу, а суп ... (Рідкий).
Ліс густий, а іноді ... (Рідкісний).
5. Після дощу земля сира, а в сонячну погоду ... (Суха).
6. Купуємо картоплю сирої, а їмо ... (Варений).
5. Купили свіжий хліб, а на другий день він став ... (Черствий).
Влітку ми їли свіжі огірки, а взимку ... (Солоні).
Зараз комірець свіжий, а завтра він буде ... (Брудний).
- Поясни, як ти розумієш ці вирази: дощ пустував; ліс дрімає; будинок росте; струмки біжать; пісня ллється.
- - Як сказати по-іншому: зла зима (дуже холодна); колючий вітер (різкий); легкий вітерець (Прохолодний); золоті руки (всі вміють робити красиво); золоте волосся (Гарні, блискучі)?
- - Де ти зустрічав вираз "зла зима"? (У казках.) До кого належить слово "зла"? (Зла мачуха, зла відьма, зла Баба Яга.)
- - Придумай складне закінчення до фразах: "Ведмежа, де гуляв? (Мед на дереві шукав.) Ведмежата, де ви були? (За малину в ліс ходили, на полянці ми бродили.) Ведмедик мед шукав (і братика втратив) ".
- - Придумай розповідь про двох ведмежат, а я запишу його, потім почитаємо татові (бабусі, сестрі).
"Скажи точніше"
Мета: розвивати точність слововживання в зв'язкових оповідних оповіданнях.
- Послухай, що я розповім. Там, де я буду зупинятися, ти будеш мені допомагати: підбирати слова і складати пропозиції.
Жили-були три брати: вітер, вітерець і ветрище. Вітер каже: "Я найголовніший!" Якою може бути вітер? (Сильний, різкий, поривчастий, холодний ...) ветрище не погодився з братом: "Ні, це я самий головний, мене і кличуть ветрище! "Який ветрище? (Могутній, злий, суворий, крижаною.) ветерочек слухав їх і думав: "А який же я?" (Легкий, ніжний, приємний, ласкавий ...) Довго сперечалися брати, але так нічого і не з'ясували. Вирішили вони силою помірятися. Подув вітер. Що сталося? (Дерева захиталися, травичка пригнулась до землі.) Що робив вітер? (Дув, мчав, гудів, бурчав.) Подув вітер-ветрище. Що він робив? (Сильно дув, вив, завивав, стрімко нісся.) Що після цього сталося? (Гілки у дерев зламалися, трава полягла, хмари набігли, птахи і звірі сховалися.) І ось подув вітерець. Що він робив (Дув ласкаво і ніжно, шелестів листям, пустував, розгой...
