P>
. Шамаріна Є.В. Навчання дітей з ЗПР: організація індивідуальних і групових занять у класі корекційно-розвивального навчання.- М., 2003.
. Шевченко І.М. Конспекти занять з розвитку фонетико-фонематичної сторони мовлення у дошкільників. СПб., 2010.
Додаток 1
Методики дослідження готовності до навчання грамоті дітей молодшого шкільного віку з ОНР та їх результати.
Методика 1. Дослідження ритму (Т.І. Дубровіна).
Мета: дослідження ритмічної здібності у дітей з ОНР. Інструкція: «Послухай, як я постукаю, і після того як я закінчу, постукай точно так само». Після цього одноразово пред'являється серія ударів по столу (олівцем або паличкою) з довгими і короткими інтервалами.
Примітка: якщо завдання виконано вірно, то переходять до більш складного; якщо допущено більше однієї помилки, то припиняють.
. Прості ритми-II I, I II, II II, II II, I III
. Складні ерітми-III II, I II II, I III I, II III I.
Критерії оцінок:
балів-виконані обазаданія;
бала-виконані тільки прості ритми;
бала-не виконана жодного завдання.
Методика 2. Дослідження кінетичної основи рухів руки (Тест Н. І. Озерецкого).
Мета даної методики - досліджувати кінетичну основ у рухів руки.
Інструкція: «Подивися уважно на те, що я зараз зроблю, і повтори точно так само».
Примітка: експериментатор демонструє дитині тричі
Підряд послідовність трьох рухів руки: вдарити кулаком по столу, поставити долоню ребром, грюкнути долонею по столу. Дитина, так само як експериментатор, повинен тричі без помилок відтворити цю послідовність.
Критерії оцінок:
бала-правильне відтворенні з однієї-двох спроб після першої демонстрації;
бала-правильне відтворення після двох демонстрацій або після трьох демонстрацій з першої спроби;
бала-правильне відтворення після чотирьох і п'яти демонстрацій або після трьох демонстрацій з другої і більше спроб.
Методика 3. Дослідження просторових уявлень на аркуші паперу (С.О. Філліпова).
Мета - дослідити стан просторових уявлень на аркуші паперу.
Зміст. У лівій половині аркуша паперу намальовані десять точок по контуру правильного п'ятикутника состороной4 см. Випробуваному пропонується поруч (у правій стороні аркуша) намалювати десять точок, повторюючи їх розташування на зразку.
Критерії оцінок:
бала (високий рівень) - точне повторення розташування точок, повторення і збереження масштабу малюнка; 2 бали (середній рівень) - невелике порушення відстаней між точками при збереженні форми п'ятикутника або точне копіювання форми малюнка при порушенні масштабу;
бал (низький рівень) - форма п'ятикутника не зберегли (точки розташовані по колу або квадрату).
Методика 4. Диференціація звуків на слух. (М. Н. Ільїна).
Мета - дослідити вміння диференціювати звуки на слух. Зміст. Дитині показують ...
