картинки, назви яких розрізняються тільки одним перевіряється звуком. Наприклад, слова ВЕДМЕДИК і МИСКА, він може розрізнити тільки за умови чіткої диференціації звуків [с] і [ш], оскільки всі інші звуки в цих словах однакові. Для отримання правильного результату необхідно дотримуватися таких умов: картинки називає дорослий, а дитина лише мовчки на них показує; картинки називаються в різній послідовності, іноді одне і теж назву повторюється кілька разів підряд; нижня частина обличчя дорослого закривається екраном (аркушем паперу).
Критерії оцінок:
бала-дитина розрізняє на слух всі групи звуків;
бала-порушена диференціація 1-2 груп звуків;
бал-порушена диференціація трьох і більше фонетичних груп. Методика 5. Дослідження графічного досвіду (Н.В.Ніжегородцева).
Мета - дослідити стан розвитку графічного досвіду.
Зміст. Дитині дають аркуш паперу в клітинку, на якому пишуть з лівого боку послідовність однотипних графічних елементів: два великих - два маленьких і.т.д., і пропонують продовжити цей «візерунок» до кінця рядка. Аналіз результатів тесту проводиться по 6 параметрам.
Критерії оцінок:
- 5 балів - графічні навички у дитини сформовані добре;
- 4 бали - деякі труднощі у виконанні графічних рухів;
- 0 балів - графічні навички розвинені слабко, можливі труднощі.
Додаток 2
Тестова методика експрес - діагностики мовлення молодших школярів. Т.А. Фотекова (2000р.)
У методиці використані мовні проби, запропоновані Р.І. Лалаевой (1988р.) і Є.В. Мальцевої (1991р.).
Мета: виявлення особливостей мовного розвитку учнів 1 класу. Методика включає чотири серії.
Серія 1 - Дослідження сенсомоторного рівня мови - включає чотири групи завдань:
? Перевірка фонематичного сприйняття;
? Дослідження стану артикуляційної моторики;
? Дослідження звуковимови;
? Перевірка сформованості звукослоговой структури слова.
Серія 2 - Дослідження граматичного ладу мовлення.
Серія 3 - Дослідження словника і навичок словотворення.
Серія 4 - Дослідження зв'язного мовлення.
Всі завдання об'єднані в чотири серії з максимальним оцінками в тридцять балів. Найбільшу кількість балів за всю методику одно ста двадцяти. При обробці отриманих даних абсолютне значення переводиться в процентне вираження. Якщо 120 прийняти за 100%, то відсоток успішності виконання методики кожним випробуваним можна обчислити, помноживши сумарний бал за весь тест на 100 і розділивши отриманий результат на 120. Вирахувала таким чином відсоток їх якості виконання методики співвідноситься потім c одним з чотирьох виділених рівнів успішності. рівень - 100-80%; рівень - 79,9-65%; рівень - 64,9-45%; рівень - 44,95% і нижче.
Мовні проби і система оцінки методики
Серія 1. Дослідження сенсомоторного рівня мови.
Перевірка стану фонематичного сприйняття.
Інструкція: слухай уважно і повторюй за м...
