="justify">. Поло-рольова ідентифікація у хлопчиків з неповних сімей має явно виражені відмінні особливості в порівнянні з статеворольової ідентифікації хлопчиків з повних сімей, а також у порівнянні з дівчатками як з повних, так і з неповних сімей. Однак, якщо порівнювати отримані результати окремо по хлопчикам і дівчаткам з неповних сімей, то поло-рольова ідентифікація у хлопчиків з неповних сімей страждає істотніше, ніж у дівчаток з неповних сімей. У підлітковий період хлопчик засвоює основні життєві ролі, яким він вчитися від своїх батьків, тому для нього важливий образ батька, якому можна слідувати. У хлопчиків з неповних сімей може спостерігатися наявність сплутаною сексуальної ролі, відмову прийняти сексуальну роль, відповідну своєму біологічному підлозі. Відповідно можна говорити про труднощі в уявленні про себе. Це в свою чергу призводить до підвищеного рівня тривожності, а також до соціальної дезадаптації, і як наслідок, до порушень у спілкуванні з протилежною статтю.
. Дівчатка, виховані без батьків, часто відчувають труднощі у визначенні своєї статевої ролі. Вони можуть відчувати тяжіння до чоловічої статеворольової ідентифікації. З одного боку, це можна пояснити підвищеним інтересом до протилежної статі через відсутність чоловічої фігури в найближчому сімейному оточенні. Як вже зазначалося, в період пубертату відбувається вторинний вибір об'єкта лібідозного потягу, він, як правило, починається саме з найближчою фігури чоловічої статі, тобто з батька, і якщо батька протилежної статі немає, тоді відбувається пошук заміщує об'єкта, звідки і з'являється підвищений інтерес до протилежної статі. Також імовірний вибір чоловічої ролі в якості компенсації. Неповна сім'я розглядається в суспільстві як неповноцінна, що має меншу вагу в суспільстві в порівнянні з повною сім'єю. Тому дівчатка практично з самого раннього дитинства можуть відчувати комплекс неповноцінності, ущербності жіночої статі в порівнянні з чоловічим, і як компенсацію вибирається чоловічий шлях формування особистості.
. Підлітки з неповних сімей відчувають труднощі у встановленні відносин з протилежною статтю. Хлопчики з неповних сімей сприймають ровесниць згідно образу матері, порівнюючи їх, спостерігаються труднощі з прийняттям образу дівчинки опосередковано від образу матері, яка часто є ідеалом. Дівчатка ж з неповних сімей відчувають себе комфортніше з хлопчиками, що можна пояснити в деяких випадках тенденцією бути «своїм хлопцем» для хлопчиків, зниженням значущості природної статеворольової ідентифікації відповідної своєму біологічному підлозі. Такі дівчатка, вважаючи хлопчиків значущими фігурами, оцінюючи їх вище за положенням у суспільстві, прагнуть бути схожими на них, і відповідним чином поводитися, цим дівчаткам здається, що вони будуть відчувати себе більш комфортно в середовищі хлопчиків. Разом з тим, неприродна полоролевая ідентифікація, яка впливає на взаємини з хлопчиками, призводить до того, що дівчатка з неповних сімей відчувають в цілому більше труднощів у спілкуванні з протилежною статтю, особливості їх взаємовідносин призводять до великого психологічної напруги, спроби грати неприродну для свого статі роллю призводить до спотворень в сприйнятті таких дівчаток з боку соціуму, що в кінцевому підсумку призводить до підвищення рівня тривожності [72, c. 129].
. Значущою сферою встановлення нормальних і комфортних стосунків з протилежною статтю є уявлення п...
