цінують его. У них особлива мова, особливе сприйняттів. Тому Такі якості обдарованих дітей вімагають особливого підходу до них, и НЕ випадкове за рішенням Всесвітньої організації охорони здоров'я входять до «групи ризику». Смороду потребуються особливого виховання, спеціальніх, індівідуальніх Навчальних програм, спеціально підготовленіх вчителів, шкіл.
Фахівці давно відмітілі, что Обдаровані діти часто віростають в інтелігентніх сім'ях, и праворуч тут зовсім не в особливая генах геніальності, а справа в сімейній атмосфері, в Системі сімейних цінностей.
Взагалі бацьки заохочують и Бажан б розвіваті в своїй дитині пізнавальні спожи та Різні здібності, альо роблять смороду це по-різному. Деякі батьки прагнуть до того, щоб дитина запам'ятала больше Фактів, назв, подій, відчувала гордість за свои знання.
Психологічні Дослідження показують, что пізнавальна мотивація віявляється У ФОРМІ дослідніцької, пошукової актівності, чутлівості до нового, новизни СИТУАЦІЙ, знаходження нового у звічайній [14, c. 25].
Для Виявлення обдарованості Використовують Різні методи: від найпростішого батьківського спостереження до спеціально розробленні стандартизованность та тестових завдань.
Батьки Використовують виховні стратегії: стратегія прямого виховного впліву, де смороду Постійно предлагают дітям якісь Розвиваючі ігри, праворуч. Інколи ця стратегія Дає результати, альо Дуже часто в дитини вінікає внутрішня протідія. Друга категорія батьків считает, что вівчаті та розвіваті їхню дитину повінні фахівці. Альо НЕ нужно Повністю перекладаті ВСІ Турбота на плечі других, а самим знаходітісь Осторонь.
Третя стратегія - коли батьки дають вибір своїй дитині й намагають підібраті гарну школу, не Контролюючим Розвиток здібностей.
Архів НАЙГОЛОВНІШЕ в таких сім «ях - атмосфера пізнавальних інтересів самих батьків (Самі читають, ходять на виставки, що не нав» язуючі свого інтересу). Така стратегія саморозвитку виявило найефектівнішою. ??
Властівістю таланту є свідомий, поглиблення, всебічній Розвиток обдарованості. У Кожній дитині закладені певні здібності, Тільки в одних смороду віявляються Дуже яскраве й виразно, а других залішаються дріматі всередіні. Здібності могут віявлятіся и в Ранн дітінстві, и в зрілому віці. Від народження ВСІ діти здібні, однак Такі Рівні здібностей, як Обдарування, талант и геніальність прітаманні далеко не кожному [1, 133]. Батьки повінні добро знаті, что Обдаровані діти швідше за других віконують Завдання, прагнуть до самостійності, до розв «язання Завдання проблемного характеру або таких, Які вімагають кмітлівості, різніх способів розв» язання, творчості.
Розвиток здібностей нерозрівно пов «язаний Із формуваня інтересу. Обдарованість и талант не Любляна лещатах. Більшість дітей конфліктують з учителями, батьками в разі нетактовного уявлення, відсутності уваги або належноє розумово НАВАНТАЖЕННЯ. ЦІ діти відрізняються Гарньє пам »яттю, багатая Словниковий запасом, смороду Надзвичайно ГОСТР переживаються невдачі, часто перебувають у стресовості стані, впертість и Прагнення довести розпочату впоратися до кінця, что нерідко спріймається доросли як вередлівість, а допітлівість может оцінюватіся як Порушення норми. Батькам потрібен індивідуальний підхід до Вирішення проблемних вопросам з дитиною. См...
