="justify"> · уміння міркуваті будуват?? гіпотезу;
·! застосування Ідей, знань на практіці [8, с. 225].
Отже, робота вчителя з обдарованими дітьми потребує змістовного та відповідального підбору методів. Форми навчання залежався від можливости викладацького колективу, его здатності й уміння налагодіті навчання відповідно до результатів діагностічного Обстеження дітей, стімулюваті їх когнітівні здібності та Індивідуальні Особливості кожної дитини.
2.3 Методичні рекомендації вчителям та батькам Щодо виховання обдарованої ОСОБИСТОСТІ
Розбудова державності в Україні зумов Нові Тенденції в розвітку освіти. З'явилася Нагально потреба Суспільства у творчих, діяльніх, обдарованих, інтелектуально, творчо и духовно розвинення Громадянам.
Кожна дитина по-своєму неповторна. Вона приходити у цей світ, щоб творити свое життя, знайте собі: хтось здібній до музики, образотворчого мистецтва, художньої праці, хтось до математики, хтось пише вірші, оповідання. Скільки дітей - стількі й здібностей, Які залежався від психолого-фізіологічних особливая людини, СОЦІАЛЬНОГО оточення, Сім'ї та школи.
Удосконаліті навчально-виховний процес, роботу з обдарованими дітьми, дати їм грунтовні, міцні знання, озброїті їх практичним розумінням основ наук допомагають:
? олімпіади з базових дисциплін;
? олімпіади з творчого мислення;
? олімпіади з кмітлівості та логічного мислення;
? конкурси;
? конкурси знавців математики та логічного мислення;
? інтелектуальні ігри: «Ланцюжок», «Так чи Ні», «КВК», «Ерудит», «Поле чудес», «Брейн-ринг», «Перший мільйон», «Щасливий випадок», «Бізнес», «Інтелектуальний хокей» , «Вікторина», Рольова гра », Дотепнік», «Що? Де? Колі? »,« Колесо фортуни »,« О, щаслівчік »,« Зоряний час »,« LG-Еврика »,« Найрозумнішій »...
Елементи змагань, что містяться в іграх, спріяють розвітку здібностей творчого мислення, залучають учнів до активного життя. Розв «язуючі ребуси, кросворди, учні поступово почінають складаті Власні головоломки, что спріяє розвіткові пам» яті, уваги, кмітлівості, учні вчаться:
самостійно працювати з літературою;
аналізуваті та сістематізуваті Отримані дані;
делать Висновки.
УСІ Обдаровані діти мают потребу в знаннях, Яскраве вираженною Інтерес до певної Галузі знань. Немає спожи прімушуваті їх Вчитися, смороду Самі шукають Собі роботу, частіше складаний інтелектуальну, Із задоволений нею займаються, прісвячуючі їй увесь свой Вільний годину. Обдаровані діти вільно І ШВИДКО оволодівають відповіднімі вміннямі и навичков. Смороду показують високий рівень досягнені [5, c. 27].
Обдарована дитина шукає Спілкування з доросли, бо ті розуміють ее краще, чем одноліткі, Які часто насміхаються, дають прізвіська. Обдаровані діти часто перебільшено емоційні, смороду запальні, легко збуджуються через дрібниці, альо Це не вередування, а Виявлення багатства їх натури.
Творчі діти Рідко бувають спокійнімі, смороду страждають від своєї вінятковості, альо багатьох рятує Тонці Відчуття гумору, смороду ...
