ороду повінні Здійснювати контроль над читані дитини, захоплення, альо спрямуваті свою діяльність на організацію ДОПОМОГИ дитині, збільшити ступінь самостійності, здатність до ефективного Вирішення різного роду проблем, создать умови для забезпечення позитивного емоційного стану обдарованої дитини, позитивно-стійкого Ставлення до життя, творчої ДІЯЛЬНОСТІ . Стосунки батьків повінні будуватіся на довір'ї. Допомога НЕ может мати форму наказу, батьки повінні формуваті в дітей стійкість у психотравмуючих сітуаціях, навчатись навичков саморегуляції, набуття вміння Щодо адаптації у соціально значущих середовіщі без зниженя спожи в реалізації обдарованості.
Батьки повінні особливая уваг пріділяті розвіткові пізнавальних інтересів дитини, Аджея Завдяк їм формуються основні інтелектуальні вміння, необхідні для засвоєння знань, закладається основа для дальшого успішного оволодіння знаннями. Василь Сухомлинський позначають, что до кожної дитини треба підхід. Тому батьки повінні розвіваті у своих дітей активними пізнавальну діяльність, зацікавлюваті дитину різнімі видами Завдання (пошуково, логічніх, ігрових).
Дитина НЕ Тільки винна засвоїті ПЄВНЄВ суму знань, а й навчитись спостерігаті, порівнюваті, віявляті Взаємозв'язок между Поняття й міркуваті. А досягті це Можливо позбав Засоба, что актівізують пізнавальну діяльність.
Робота над РОЗВИТКУ пізнавальних інтересів дитини, актівізує ее діяльність, підвіщує Продуктивність праці. Звічайній, батьки не повінні залішаті дитину Наодинці Зі своими проблемами. Батьківська допомога має буті Обережно, зваження, вона має наштовхуваті дитину на Власні розв'язки, а не насаджуваті свои. Головне Завдання батьків - прагнуті, щоб навчальна праця їх дитини приносила їй радість, а не муки й гіркоту Невдача. Дитина, яка захоплена праворуч, яка їй до вподоби, віявляє наполегливість, силу Волі, критичність Ставлення до загальновідомого. У творчості дитина может реалізуваті ВСІ наявні в неї знання, уміння та здібності. Батькам нужно знаті, что Обдарована дитина прагнем довірлівого Спілкування. Вона хоче Бачити у Батьки мудру доросли людину, яка збагатіть ее уявлення про світ и про саму себе, поможет подолати труднощі. Дітям дуже хочеться, щоб батьки спріймалі їх як рівноправніх в особістісному плані партнерів. Їм не хочеться, щоб їх повчалі, смороду прагнуть рівноправного Спілкування, щоб їх спріймалі як ОСОБИСТОСТІ ї реагувалі на них як на особистість. Звічайній, перед батьками Стоїть проблема Формування й плекання не просто ОСОБИСТОСТІ, а ОСОБИСТОСТІ обдарованої, ОСОБИСТОСТІ свідомого українського громадянина [18, c. 12].
Педагоги мают навчитись батьків розвіткові творчих здібностей и обдарованості у їхніх дітях. Тут ВАЖЛИВО Значення мают Відкриті запитання, творчі Дискусії, Глибока знання батьками психологічної сутності творчого процеса, віра в інтелектуальні сили дитини. Для дитини батьки повінні создать умови, щоб Обдарована дитина мала змогу самостійно Здійснювати свою індівідуальну діяльність. Завдання батьків Полягає в максимальному спріянні, стімулюванні актівності та розвітку в дитини вінахідлівості, ініціативи, творчого підходу до навчання. Бажано, щоб у дитини БУВ улюблений затишний куточок, де вона может Повністю усамітнітіся и спокійно подуматі. У кімнаті дитина винна відчуваті атмосферу творчості, розкутості на уміння знаходіті розв'язок нестандартних СИТУАЦІЙ, як націленість на Ві...
