О.С. Розвиток мови дошкільників / О.С. Ушакова.- М., 2001. - 255 с.
. Ушакова, О.С. Придумай слово - / О.С. Ушакова.- М., 2010. - 278 с.
. Яшина, В.І. Методичні засади розвитку мовлення дітей / В.І. Яшина.- М., 1998. - 389 с.
. Розвиток мови дітей дошкільного віку: Посібник для вихователя дит. саду./Под ред. Сохина Ф.А.- М.: Просвещение, 1979. - 436 с.
Додаток 1
Комплекс завдань для виявлення рівня розвитку лексикону дітей п'ятирічного віку
Завдання 1. Назви предмети
Дитині показували картинку, на якій зображено шість предметів: черевики, чайник, будинок, вантажна машина, плаття, стілець. Послідовно задавалися наступні питання: «Що носять на ногах? У чому заварюють чай? Де живуть люди? Що допомагає людям перевозити вантажі? Що носять дівчинки? На чому сидять люди? »Дитина уважно слухає дорослого, знаходить відповідну картинку, називає предмет.
Відповідь оцінювався наступним чином: «5» - якщо дитина називав усі шість предметів; «4» - якщо дитина назвав від п'яти до трьох предметів; «3» - якщо дитина назвав менше трьох предметів; «2» - якщо дитина назвав два предмета; «1» - якщо дитина говорить неадекватні відповіді або слова заміни.
Дане завдання виявилося дуже легким для дітей. Майже всі діти правильно назвали висунуті їм картинки. Тільки Алік Г. зміг відповісти і назвати три предмети з шести (стілець, будинок, вантажна машина). На інші питання не зміг відповісти.
З метою виявлення знань дітьми назв частин предметів використовувалося наступне завдання.
Завдання 2. Назви частини предметів
Дитині послідовно показувалися чотири картинки із зображенням стільця, чайника, будинки, вантажної машини. При цьому картинки, з якими дитина не працював, закривалися аркушем паперу. Пропонувалося дитині назвати предмет і його частини. Якщо дитина утруднявся, педагог указкою показував частини зображених предметів, що в допомагало їх виділити. Наприклад: «стілець - спинка, сидіння, ніжки», «чайник - ручка, носик, дно, кришка», «будинок - дах, вікно, двері, ганок, труба, стіни», «машина - кузов, кабіна, колеса, вікно , фари, дверцята ».
Відповіді дітей оцінювалися наступним чином: «5» - якщо дитина назвав у стільця і ??чайника всі частини, біля будинку і машини шість-п'ять частин; «4» - якщо дитина назвав у стільця три частини, у чайника три частини, у машини і будинки чотири-три частини; «3» - якщо дитина назвав у стільця дві частини, у чайника дві частини, біля будинку і машини три частини; «2» - якщо дитина назвав у стільця одну частину, у чайника одну частину, у машини дві частини; «1»-якщо дитина відповідає неадекватні відповіді і допомога не потрібна.
Це завдання виявилося значно важче першого. Тільки двоє дітей правильно назвали в се частини пред'явлених предметів. Найбільше утруднення викликали два предмета стілець і чайник. Сидіння у стільця діти називали кришка, носик у чайника називали горлечко.
Заняття 3. Назви одним словом
Слова-узагальнення
Пропоновані теми: «одяг», «взуття», «овочі», «фрукти», «меблі», «тварини». Дітям показують картинки із зображенням п'яти предметів, відповідних слову-узагальнення. По...
