з бабусями. Батьки, які проживають разом з підлітками, в основній своїй масі вживають алкоголь або ПАР, ведуть асоціальний спосіб життя або виїхали на заробітки в інші країни. Умови проживання майже всіх дітей нижче прожиткового рівня, деякі діти довгий час поневірялися по підвалах або жили в покинутих будинках. Величезний вплив на формування відхиляється дітей і підлітків робить сім'я і сімейні відносини.
Будь-яка форма девіантної поведінки, перш за все, викликана дисфункцією в сімейних відносинах. Вона може формуватися, як правило, на тлі патологічних відносин батьків з дітьми або асоціальною поведінкою самих батьків. Цю категорію дітей характеризує почуття емоційної незахищеності, у них низька самооцінка, що підтверджується дослідженнями. Неадекватність батьків приймаючих ПАР або алкоголь, низький рівень моральності та інтелектуального розвитку самих батьків може призводити до формування моральної деградації підлітків. Складні життєві обставини, неправильне виховання, низький освітній і культурний рівень оточуючих значущих дорослих впливають на формування девіантної поведінки.
Сім'я є місцем у якому дитина отримує моральне та естетичне виховання, а й місцем, в якому дитина нерідко отримує травматичний соціальний досвід. Однією з можливих причин порушення поведінки може стати стиль виховання і сам образ батьків. Як б не намагалося суспільство прищепити моральність підліткам, але якщо в сім'ї існують свої закони і норми поведінки, то дитина обов'язково буде будувати своє життя за законами, до яких він звик з дитинства. Взаємодія підлітка в сім'ї з батьками та близькими відіграє велику роль у формуванні особистості. Психологічний клімат у микросоциуме може бути авторитарним, що робить упор на слухняність. Основним засобом тиску служать загрози, обіцянки і покарання. Ці фактори можуть провокувати невдоволення, негативізм і відторгнення, і наслідок цієї агресивної реакції, як спосіб захисту і відстоювання свого В«ЯВ», що формує неадекватну самооцінку. Бездоглядність, потурання з боку батьків, послаблення соціального контролю є зовнішніми умовами, що допускають можливість безконтрольного поведінки, яке переходить у внутрішню нездатність особистості до самообмеження і до зміни поведінки.
У той же час величезний вплив на виникнення девіацій, згідно культурологічним поясненням, надає конфлікт між нормами культури. У суспільстві існують окремі групи, норми яких відрізняються від норм решти суспільства. Це обумовлено тим, що інтереси групи відповідають нормам більшості. Наприклад, в таких субкультурах, як вуличні банди або групи ув'язнених. Член такої групи засвоює її норми і, таким чином, стає нонконформистом з погляду широких верств суспільства. Ця субкультура надає величезного значення таким якостям, як готовність до ризику, витривалість, прагнення до гострих відчуттям і В«везінняВ». Оскільки члени банди керуються цими цінностями в свого життя, то вони і нав'язують ці норми іншим. У той же час інші відкидають її, чому? Одні дослідники стверджують, що злочинності навчаються. Люди засвоюють девіантну поведінку в ході спілкування зі злочинцями. Якщо більшість друзів і родичів тієї чи іншої людини займаються злочинною діяльністю, існує ймовірність, що він теж стане злочинцем. Що підтверджується дослідженнями. p> Підлітки навчаються в школі закритого типу, тобто знаходяться в ув'язненні, належать до кримінальної соціальної групи і повсякденне спілкування відіграє величезну роль у формуванні акцентуацій і девіацій.
Можна припустити, що початкова деформація особистості, нав'язана батьками та найближчим оточенням, посилюється тиском кримінальної субкультури в якій змушені перебувати підлітки у школах закритого типу
Висновки
Результати таблиць, дозволяють нам зробити висновки про те, що в процесі корекційної роботи відбулися незначні зміни за фактором самооцінки та рівня домагань, що обумовлено стійкими особистісними деформаціями. Можна припустити, що тривалість занять недостатня. І для зміни, таких стійких утворень, як особистісні властивості в даному випадку недостатньо. Одним з факторів, що впливають на незмінність самооцінки в даній групі є постійне перебування в школі. Ті незначні зміни, які ми досягли після корекційної роботи, можуть змінюватися під впливом постійного тиску оточення. Повна соціальна дезадаптація дітей знаходяться в колоніях, школах виховного характеру тяжіє над дітьми та надає руйнівну дію на знову сформовані якості. Незмінність обстановки і недостатність засвоєння індивідом позитивного соціального досвіду набуває вирішальний характер в даній корекційної роботи. У цьому випадки вирішальну роль у формуванні особистості надають неформальні підліткові групи з асоціальної та криміногенної спрямованістю. Можна припустити, що особистісні властивості даної групи підлітків вже досить сформовані довгим знаходженням в деформирующей ситуації і вихова...
