нням в несприятливих сімейних умовах. Те, що бачив, і в яких умовах перебував дитина з дитинства є основним фактором у у розвитку особистості. Неадекватна самооцінка і високий рівень домагань впливають на виникнення конфліктів і соціальну дезадатацію. У дітей, яким у силу життєвих обставин (батьки алкоголіки - і наркозалежні люди, діти-сироти, В«діти-вулиціВ») не приділялося належної уваги, виявляється недостатня сформованість деяких психологічних і психічних функцій. Наприклад: спостережливість, слухняність і старанність, моральні уявлення і моральні норми, повага до старшим. Всі ці фактори накладають на весь вигляд, особистість і поведінка підлітка певний своєрідний відбиток. Негативний вплив на всі психічні та психологічні освіти і на виникнення деструктивного поведінки підлітка, тяжіють багато факторів, в тому числі і сімейна атмосфера і стилі виховання батьків. На розвиток особистості підлітка прояви неадекватної поведінки батьків, приймаючих ПАР або алкоголізіруются близьких родичів, надає руйнують дію. Підліток формує модель поведінки в контексті тієї ситуації, в якій він сам знаходиться і ці патерни поведінки він реалізує у своєму житті і в спілкуванні. Вимушене пристосувальне поводження дітей, які виховуються в сім'ї наркозалежних людей призводить до низької самооцінки й емоційної лабільності, формування пристосувальної та споживчої форм поведінки. Захисні механізми, сформовані таким чином, призводять до агресивної та девіантної поведінки, аж до способу життя і прийняття цих правил як основу для виживання.
Підлітки, які навчаються в школах закритого типу, характеризуються порушенням самооцінки, яка впливає на формування деструктивної поведінки. Тому, можна сказати, що поведінка деформується під впливом соціуму і внутрішніх спонукань і установок, сформованих під впливом негативних факторів. У результаті формується девіантна і соціально неприйнятним поведінці, яке засуджується спільнотою.
Для подальшої роботи в даному напрямку і для формування стійких змін до особистості підлітків необхідно:
1. Продовжувати роботу в перебігу декількох років.
2. Проводити роботу з сім'єю і з оточенням.
3. Інформувати вихователів та педагогів з методами роботи з даним контингентом дітей.
4. Ознайомлювати вихователів з особливостями самооцінки і вплив її на формування девіантної поведінки та успішну соціалізацію.
5. Проводити заходи з дітьми та вихователями для інформування їх про вредностях прийому ПАР, алкоголю і тютюну.
6. Провести лекції на тему ЗСЖ з підлітками та педагогами для формування стійкого негативного відносини до шкідливих звичок.
Література
1. Басаргіна Д. і Семенова Т.: В«Ігри у тренінгуВ». Видавництво: МОВА. Санкт - Петербург. 2007. p> 2. Грецов А.: В«Тренінг креативностіВ». Видавництво: ПИТЕР. 2008 м.
3. Горбушина О.: В«Психологічний тренінгВ». Видавництво: ПИТЕР. 2008. p> 4. Крижанівська Л.М.: В«Психолого-педагогічна реабілітація підлітків В», М.: вид-воВ« Владос В»: 2008.
5. Людмила Анн: В«Психологічний тренінг з підліткамиВ». Видавництво: ПИТЕР. 2007. p> 6. Лідерса А.Г.: В«Груповий психологічний тренінгВ». Видавництво: етерна. 2009. p> 7. Макартичева Г.І.: В«Корекція девіантної поведінкиВ». Видавництво: МОВА. Санкт - Петербург. 2007. p> 8. Мамайчук І.І.; Смирнова М.І.: Психологічна допомога дітям і підліткам з розладами поведінки. - СПб.: Мова, 2010. p> 9. Монина Г.Б. і Лютова - Робертс Є.К.: В«Комунікативний тренінг В». Видавництво: МОВА. Санкт - Петербург. 2007. p> 10. Рогов Є.І.: В«Психологія спілкуванняВ». Видавництво: Владос. Москва. 2007. p> 11. Шарапановский Є.В.: В«Соціально-психологічна дезадаптація дітей та підлітків В». Видавництво: СФЕРА. Москва. 2005. p> 12. Шевченка М.Ф.: В«ТренінгВ« Профорієнтація для старшокласників В». Видавництво: МОВА. Санкт - Петербург. 2007
Додаток
Профілактичний тренінг для підлітків В«АсертивністьВ»
План-сітка занять.
I. Теорія. p> 1. Асертивність. p> 2. Техніки відмови. Теорія. p> 3. Асертивно спілкування. Теорія. p> II. Заняття. p> 1. В«Бути впевненим - це здорово!В» p> 2. В«Впевнена поведінкаВ»
3. В«Впевнене НІВ»
4. Впевнена поведінка в групі однолітків і спос оби протистояння тиску прийняття ПАР.
5. Скажи паління НІ. Частина1
6. Скажи паління НІ. Частина1
7. Актуалізація знань з теми: В«Як сказати ніВ» В»
8. В«Ні наркотикамВ» Частина1. p> 9. В«Ні наркотикамВ» Частина1. p> 10. Підсумкове заняття: В«Асертивність, техніки, відмови, ассертівное спілкування В».
Теми для повторення:
Теми для зміцнення і повторення: Що таке ассертівность? Що означає бути ассертівні? Якими рисами має ассертівний людина? Які техніки відмови ви знаєте?
Що таке ассертівное спілкування...
