2011/12 р. порівняно з 2008/09 (з 474 до 446). Цілком можливо, що тенденція буде продовжуватися.
Через такого стрімкого зростання свого числа, вузи все більше і більше стають схожими один на одного і особливо зростає необхідність диференціації від конкурентів. Але робити це стає все складніше.
Демографічна криза і зниження числа школярів ще більше посилило боротьбу вузів за абітурієнтів. Конкуренцію підсилює і введення по всій Росії Єдиного державного іспиту (ЄДІ), пов'язаного з тим, що абітурієнти можуть подавати документи відразу в декілька вузів і вже потім робити вибір на користь того чи іншого. Все складніше стає переконати оточуючих, що саме твій вуз дасть максимально якісну освіту.
На сьогоднішній день російські вузи у величезних кількостях випускають все нових і нових юристів та економістів. Все менш популярними стають технічні та гуманітарні спеціальності. Все це призвело до істотного надлишку на ринку праці фахівців в галузі економіки, менеджменту та юриспруденції і гострої нестачі їх у видобувних та обробних галузях. Так, з графіка наочно видно колосальну диспропорцію в кількості випущених студентів за напрямом «економіка і управління» та, наприклад, «металургія, машинобудування і металообробка» і «охорона здоров'я».
Рис. 7. Випуск фахівців за групами спеціальностей
При всій популярності вищої освіти спостерігається тривожна тенденція: збільшується частка випускників вузів, які працевлаштовуються не за отриманою спеціальністю. Дуже часто студент, вийшовши зі стін вузу виявляється в ситуації відсутності попиту на свої послуги. І це загалом то, зрозуміло. Ринку просто на може вмістити таку кількість економістів та менеджерів (як показано на попередньому графіку). Але це посилюється ще й тим, що роботодавці висувають завищені вимоги молодим фахівцям, наприклад, вимагають досвід роботи не менше двох років, в кращому випадку - одного року. Через це випускники змушені або влаштовуватися на менш перспективні посади, або йти не «за фахом», або починати працювати ще під час навчання у вузі (що, до речі, в Росії заборонено, на відміну від заходу).
Проте змінюється сам процес навчання у вузах, що стає непоганим конкурентною перевагою навчальних закладів, налаштованих на модернізацію. Сьогодні компаніям необхідні співробітники, які володіють гнучкістю і здатністю швидко адаптуватися до мінливих ринкових умов. Тому в вузах все більше намагаються давати студентам не тільки певний набір теоретичних знань, але якийсь набір компетенцій і навичок роботи у практичній ситуації (хоча, безумовно, поки це слабко поширене). У зв'язку з цим набувають поширення такі формати навчання, як тренінгові системи, бізнес-школи, проектні команди, ділові ігри.
Важливим явищем, яке безпосередньо позначилося на ринку освіти, сьогодні стало напрям державної політики на інноваційний шлях розвитку. Саме вузи стали основним постачальником кваліфікованих кадрів, здатних вивести російську економіку на новий рівень, у зв'язку з чим влада готова всіляко підтримувати інноваційну діяльність ВНЗ (гранти, конкурси, пряме фінансування). Це вкрай важливо в умовах, що склалися. Адже як не сумно, але в рейтингу країн за винахідливості - інноваційної активності ми знаходимося в четвертому десятку, незважаючи на величезний потенціал.
