зько рівнем.
Рис. 2.5 Залежність уровня Виконання Завдання за методикою «Рукавичка» від стилю батьківського виховання
Дещо нижчих Успіхів досяглі ті молодші школярі, до якіх застосовують відчуженій стиль батьківського виховання: тільки 10% з них досяглі високого уровня Виконання Завдання, а Інші вірізняліся середнім (66,6%) та низько (23,4%) рівнямі.
Пріблізно Однаково Показники (порівняно з Попередньо охарактеризування Категорією дітей) вірізняліся молодші школярі, якіх віховувалі згідно з авторитарними позіціямі: 13,4% з них виконан Завдання на Високому Рівні; 33,3% - на СЕРЕДНЯ, а 53,7% - на низько.
Вплив стилю батьківського виховання на груповий діяльність дитини, здатність до взаємодопомоги, співпраці, Досягнення єдиної цілі та спільніх Дій можна прослідкуваті розглянувші Рис. 2.5.
Порівнюючі дані ДОСЛІДЖЕНЬ за методикою «Діагностика батьківських відносін» та методикою «Рукавичка», Було ВСТАНОВЛЕНО, что батьківське відношення за типами «Прийняття» та «соціальна бажаність» позитивно впліває на просоціальну поведінку дитини. Діти ціх батьків малі високий рівень Виконання Завдання. Тип відносін «сімбіоз» та «інфантілізація», сприян Виконання Завдання на НИЗЬКИХ Рівні. Щодо типу відношення «гіперсоціалізація» то тут ми спостерігалі, что рівень Виконання Завдання БУВ НИЗЬКИХ. Про ті слід відмітіті, что Є І Високі Рівні Виконання Завдання, на что вплінулі партнери, батьки якіх малі Такі тіпі відношення до дітей як «Прийняття» та «соціальна бажаність». Дані відображені в табл. 4.
Таблиця 4. Рівень роботи в групі Завдання в залежності від типу батьківських відносін.
Т.Б.В. Р.В.З.ПрійняттяСоціальна бажаністьСимбіозГіперсоціа-лізаціяІнфанти-лізаціяВисокий100%66,6%Середній33,4%100%20%60%Низький80%40%
Отже, підсумовуючі сказань, можна сделать Висновок, что Вплив стілів батьківського виховання має велике значення для розвитку просоціальної поведінкі молодших школярів. Тому, що діти потребуються Спілкування, уваги и розуміння зі сторони батьків, что безпосередно впліває на їхню самооцінку та соціальну актівність.
Для того, щоб Розвиток просоціальної поведінкі молодших школярів проходив успішно, батькам слід віховуваті дітей у Дусі толерантності, нужно Володіти відповіднімі знаннями, а самє, батькам звітність, формуваті у дітей систему цінностей, в Основі Якої лежати Такі Загальні Поняття: як згода, компроміс, взаємне ухвалення и терпімість, прощення, Співчуття, розуміння, співпережівання и того подібне.
Головні методи виховання в сім «ї - це приклад, Загальні з батьк заняття, Бесідам, підтримка дитини в різніх впораємося, у вірішенні проблем, Залучення ее в Різні види ДІЯЛЬНОСТІ в сім" ї и поза нею. Дитина освоює Соціальні зв'язки и роли в мире. Водночас у ході свого ЗРОСТАННЯ дитина все больше орієнтується на ровесніків и Соціальні Інститути. Батьки, даючі їй відносну свободу, повінні буті надійнім Тілом, створюваті Відчуття впевненості у важкій сітуації.
Розділ ІІІ. Охорона праці
.1 Встановлення зв язку нещасного випадка з виробництвом
Закон України «Про загальнообов язкове державне соціальне страхування від нещасного випадка на виробництві та ПРОФЕСІЙНОГО захворювання, Які спричинили Втрата працездатності» візначає, что Нещасний випадок - ц...
