ахрах», 2008 - С.46.
Ярошевський М.Г., Анциферова Л.І. Розвиток і сучасний стан зарубіжної психології / / 4-е вид. М., 2006 - С.47.
Петрова В.Г. Психологія розумово відсталих школярів / / Навчальний посібник / М. : Академія, 2002. - 160 с.- (Вища освіта)
В. С. Мухіна Вікова психологія: феноменологія розвитку, дитинство, отроцтво
/ / Підручник для студентів вищих навчальних заведеній/2-е видання, виправлене і доповнене.
Квінн Вірджинія Н.. Прикладна психологія / / Спб., М., Харків, Мінськ: Вид. Пітер - 2000р.
Рубінштейн С. Я. Психологія розумово відсталого школяра / / Учеб. посібник для студентів пед. ін-тів по спец. № 2111 «Дефектологія» / 3-е вид., Перераб. і доп.-М.: Просвещение, 1986. - 192 с.
Мухіна B. Вікова психологія / / Феноменологія розвитку / 10-е вид., перераб. і доп.- М.: Академія, 2006. - 608 с.
Лалаева Р. І., Шаховська С. Н. Логопатопсіхологія / / навчальний посібник / Гуманітарний видавничий центр ВЛАДОС - Москва - 2011
Болотова А.К. Розвиток самосвідомості особистості: тимчасової аспект / / Питання психології.- 2006. - № .2.- С.116 - 126.
Волков Б.С. Вікова психологія / / Кн.1.- М., 2005 - с. 274
Додатки
Додаток 1
Субтест 1: Уяви, що зображений на малюнку ряд гуртків-люди. Вкажи, де знаходишся ти.
Субтест № 2. Постав крапку в тому місці кола, де знаходишся ти.
Субтест № 3. Уяви, що ти знаходишся в нижньому ряду. Яким з двох гуртків ходитимеш являтися ти?
Додаток 2
Зміст ігор і вправ, включених в програму з розвитку адекватної самооцінки
«Злови м'яч»
Учасники сидять у колі і по черзі кидають один одному невеликий м'ячик, називаючи при цьому якесь гідність тієї людини, кому цей м'яч кидається. Важливою щоб у процесі гри кожному приватнику вдалося почути про себе щось хороше і зловити м'яч.
«Закінчи пропозиція»
Учасники гри по черзі закінчують кожну з пропозицій.
Я хочу ...
Я вмію ...
Я зможу ...
Я доб'юся ...
Можна попросити дитину, пояснити той чи інший відповідь.
«Назви свої сильні сторони»
Кожен учасник гри протягом декількох хвилин розповідає про свої сильні якості, про те, що він любить, цінує і приймає про те, що дає йому відчуття впевненості! Не обов'язково говорити тільки про позитивні якості, важливо, щоб малюк говорив прямо, не применшуючи своїх достоїнств. Намагайтеся, щоб він якомога менше використання у своїй розповіді засмічують мову слова, наприклад: «ну», «BOT».
«Малюнок« Я в майбутньому »Дитина повинна намалювати себе таким, яким він хоче бути в майбутньому. Обговорюючи з дитиною малюнок, запитайте, як він буде виглядати, що буде відчувати, якими будуть його відносини з батьками, іншими дорослими, однолітками, братом чи сестрою.
«Розігрування ситуацій» Сюжети для розігрування можуть бути придумані самими дітьми або ж можна викорис...
