обхідно передбачити від одного до трьох видів основних дій з ключкою і шайбою та ігри - одну великої інтенсивності, іншу малорухливу. Кількість вправ та ігор залежить від ступеня новизни і рівня їх засвоєння, а також від способів організації дітей. Важливою умовою підвищення рухової активності дітей є підбір і поєднання вправ та ігор з шайбою, раціональне використання обладнання майданчика, способів організації дітей. Доцільно поєднувати інтенсивні вправи та ігри з шайбою з менш інтенсивними, знайомі дітям вправи з новими. З метою підвищення щільності занять необхідно так організувати їх що б одночасно діяли всі діти. У випадках, коли для вправи в одному виді руху нахапає посібника можна одночасно проробляти 2 - 3 види вправ. Вибір способу організації дітей залежить від змісту вправи та ігор, обладнання майданчика, ступінь освоєння дій з шайбою, організованих умінь вихователя. Рухова активність дітей, а так само моторна щільність занять збільшується за рахунок застосування фронтального і поточного способу організації дітей. Вправи та ігри, в яких діти по одному або по двоє діють з шайбою, в старшій групі може займати 50% часу. Особливу рухову активність забезпечують командні ігри такі, як «Захист фортеці», «Шайбу капітану», «Боротьба за шайбу», вони повинні займати 15-20% часу заняття з навчання грі в хокей у підготовчій до школи групі.
Треба правильно поєднувати гри з ключкою і шайбою і заняття з фізичної культури. Якщо заняття проводяться з ранку, то гри з ключкою і шайбою краще організувати під час прогулянки після денного сну. Після занять малюванням, музикою та ін Деякі ігри доцільно проводити, поєднуючи їх з іншими іграми і вправами або з іншими видами діяльності, які не потребують постійного контролю вихователя.
Поступове ускладнення дій: переміщення на ковзанах, тримання ключки, ведення, кидання і зупинка шайби забезпечується їх систематичним виконанням вправ на місці, а потім в русі з додатковими завданнями. При протидії іншого гравця в поєднанні окремих дій з шайбою і ключкою, а так само в іграх (при ускладненні дій з шайбою і взаємодія гравців між собою). На початку підбираються ігри, в яких виконуються окремі дії з шайбою, потім їх поєднання і, нарешті, такі ігри, в яких дитина самостійно вибирає більш раціональне поєднання дій для досягнення поставленої мети. Ускладнення взаємодії гравців забезпечується при підборі ігор в такій послідовності: індивідуальні ігри, в яких кожен з дітей діє незалежно від інших гравців; групові, в яких гра ведеться між групами дітей, але кожна дитина діє незалежно від інших; командні, в яких гра ведеться між командами, а результат її залежить від взаємодії гравців всієї команди. Вправи та ігри з з ключкою і шайбою необхідно підбирати так, що б вони сприяли швидкому формуванню навичок володіння шайбою і ключкою, забезпечували високу рухову активність дітей і були доступними, емоційними і привабливими для дітей; сприяли їх всебічному розвитку. Керівництво заняттями з навчання дітей дії з ключкою і шайбою має деяку відмінність від керівництва рухливими іграми на заняттях з фізичної культури. Найбільш раціонально проходять ігри з ключкою і шайбою, коли вихователь сам стає активним учасником в них тому педагог може тимчасово приймати на себе роль ведучого, з метою пояснення на особистому прикладі обов'язки ведучого, правил прийомів гри. Можливість для активної участі педагога у вправах з ключкою і шайбою створюється тоді, коли ...
