можемо помітити, всі люди різні, несхожі один на одного. Одні якості нас приваблюють, інші відштовхують. Але часом буває дуже важко дати визначення того чи іншого якості, і навіть постійно вживаючи слово для опису людини, ми часто не замислюємося, який сенс воно несе, яка інформація в ньому закладена.
Сьогодні на занятті ми і спробуємо зрозуміти, що ж криється в тих поняттях, які позначають різні якості людини. І робити це ми будемо вельми незвичайним чином. Але для початку нам треба визначити коло понять, з якими ми будемо працювати.
Для цього я пропоную вам назвати ті якості людини, які ви найчастіше чуєте на свою адресу або вживаєте для характеристики іншої людини. Ці якості можуть бути як позитивні, так і негативні. Але бажано, щоб це були не характеристики зовнішності, а більш глибокі, фундаментальні якості людини.
Якостей повинно бути не дуже багато, але вони повинні бути досить різноманітними (приблизно 10 - 12).
У той час як учасники називають якості, провідний записує їх на дошці. Якщо якості схожі, то доцільно придумати таку якість, яке об'єднало б у собі всі названі подібні поняття.
Час: 5 - 7 хвилин.
Після того як якості для аналізу обрані, ведучий продовжує.
Ведучий. А зараз ми спробуємо представити ці якості і зрозуміти, з чим у нас асоціюється те або інше, з яким предметом або явищем. Тобто на що воно було б схоже, якби мало форму, розмір, обсяг та ін Якщо б його можна було побачити, помацати, якби воно реально існувало в нашому світі, то що б це було? Ви на листочках будете записувати свої асоціації з приводу кожної якості, яке записано на дошці.
Час: 10-12 хвилин.
Ви записали на листочках назви тих явищ і предметів, які, на ваш погляд, відображають сутність людських якостей, виділених нами раніше. Хочу зауважити, що тут не може бути правильних або неправильних відповідей. Якщо ви знайшли щось спільне між, наприклад, лінню і виделкою, значить для вас це насправді подібні поняття. Тому давайте домовимося, що ми не будемо оцінювати варіанти один одного як правильні чи неправильні, а будемо поважати думку іншої людини.
А зараз я пропоную поділитися своїми думками і озвучити назви предметів і явищ, на які схоже перша якість. Для зручності будемо робити це по колу, а я буду записувати на дошці.
Аналогічна робота проводиться з усіма іншими поняттями.
Після того як всі учасники назвали свої асоціації і вони були записані на дошці, ведучий продовжує. Як ви бачите, кожна якість асоціюється з різними поняттями і явищами, які на перший погляд не мають нічого спільного. Але давайте спробуємо всі разом знайти, що ж об'єднує асоціації з приводу першого якості? Що спільного між цими поняттями? Якими характеристиками вони володіють? Як їх можна описати? Які емоції вони викликають?
Аналогічним чином розбираються інші якості.
Якщо учнів дуже багато, то для виконання даного етапу вправи доцільно розділити учасників на підгрупи по 4 - 5 чоловік. Тоді на загальне коло виноситься підсумковий варіант обговорення в підгрупах, тобто ті подібні характеристики, які були виділені учасниками підгрупи. Це заощадить час і допоможе уникнути зайвої затягнутості.
