ка.
8.2 Вимоги до робочої програми педагога
Учитель, який викладає курс ОРКСЕ, спираючись на федеральний державний освітній стандарт, а також на зразкові (типові) навчальні програми, становить робочу програму, яка є локальним та індивідуальним документом педагога.
Локальність робочої програми полягає в тому, що вона створюється для певного (конкретного) освітнього закладу, а індивідуальність - в тому, що вона розробляється педагогом для реалізації педагогічної діяльності в конкретному колективі навчаються, у конкретному освітньому закладі та в конкретному соціальному оточенні.
Таким чином, робоча програма педагога повинна показувати, як з урахуванням конкретних соціокультурних умов, освітніх потреб та особливостей розвитку учнів, педагог створює особисту педагогічну модель освіти на основі федерального державного освітнього стандарту.
Робоча програма дозволяє педагогу визначити найбільш оптимальні та ефективні для певного класу зміст, форми, методи і прийоми організації освітнього процесу з метою отримання результату, відповідного вимогам федерального державного освітнього стандарту.
При складанні робочої програми враховуються місія і цілі освітньої установи, характер навчальної мотивації, освітні потреби учнів, стан навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення школи.
Вимоги до оформлення робочої програми педагога
Структурні елементиСодержаніеТітульний лист- повне найменування освітньої установи;- Дата розгляду педагогічною радою;- Гриф затвердження програми (із зазначенням дати);- Назва навчального курсу;- Вказівка ??класу;- Прізвище, ім'я та по батькові розробника;- Назва міста, населеного пункту;- Рік разработкіПояснітельная запіска- кому адресована;- Концепція програми;-обгрунтування (актуальність, новизна, значимість);- Предметна область предмета;- Короткі цілі навчального предмета;- Місце і роль курсу в навчанні, терміни реалізації;- Цілі, завдання для конкретного класу;- Основні принципи відбору матеріалу і коротке пояснення ло?? ики структури програми ,;- Загальна характеристика навчального процесу: методи, форми навчання і режим занять;- Логічні зв'язки предмета з дисциплінами навчального плану;- Передбачувані результати - предметні, метапредметние, особистісні;- Система оцінки досягнень учнів;- Інструментарій для оцінювання результатів;- Система умовних обозначеній.Учебно-тематичний план-перелік розділів, тим, послідовність їх вивчення;- Кількість годин на вивчення кожного розділу і кожної теми;- Вид занять (теоретичні або практичні, кількість годин);- Розподіл на види діяльності та форми;- Форми і методи контроля.Содержаніе тем навчального курса- перелік і назва розділу і тем курсу;- Необхідна кількість годин для вивчення розділу, теми;- Зміст навчальної теми: - основні досліджувані питання;- Творчі та практичні завдання, екскурсії та інші форми занять, використовувані при навчанні;- Вимоги до знань і вмінь учнів;- Форми і питання контролю;- Можливі види самостійної роботи учащіхся.Требованія до рівня підготовки учащіхсяТребованія до предметних, метапредметние і особистісним результатам.Перечень навчально-методичного забезпечення-методичні та навчальні посібники;- Обладнання та прилади;- Дидактичний матеріал; Список літератури (основної та додаткової) - література, використана при підготовці програми;- Література, рекомендована для учнів;- Освітні діскі.Пріложенія до програмі- основні поняття курсу;- Теми проектів;- Теми творчих робіт;- Методичні рекомендації.
8.3 Приблизний зміст структурних елементів робочої програми педагога по ОРКСЕ
Розробка та затвердження робочих програм навчальних курсів і дисциплін відноситься до компетенції освітніх установ (п. 6 і 7 ст. 32 Закону РФ «Про освіту»). Це не виключає можливості надання зовнішніх рецензій на навчальну програму. Робочі програми з предмету ОРКСЕ необхідно обговорювати на методичних радах шкіл та районних методичних об'єднаннях, які мають право рекомендувати до використання навчальні програми. Стверджує робочу програму керівник освітньої установи
Призначення пояснювальної записки в структурі програми полягає в тому, щоб коротко і обгрунтовано охарактеризувати сутність даного навчального предмета, його функції, специфіку і значення для вирішення цілей і завдань предмета «Основи релігійних культур і світської етики» в конкретному колективі навчаються, в конкретному навчальному закладі і в конкретному соціальному оточенні.
Введення і вивчення предмету «Основи релігійних культур і світської етики» має стати першим кроком на шляху відновлення в нових умовах на основі принципів гуманізму, моральності, традиційної духовності соціально-педагогічного партнерства школи, сім'ї, держави, громадськос...
