Проект адаптованої освітньої програми з читання та розвитку мовлення для учнів з глибокою розумовою відсталістю
Введення
Ключовим документом, що визначає для кожного конкретного освітнього закладу організаційно-управлінські і змістовно - діяльні передумови його діяльності, є його Основна освітня програма. У Федеральному Законі «Про освіту в Російській Федерації» місце основної освітньої програми в системі діяльності школи визначено наступним чином: «До компетенції освітньої організації у встановленій сфері діяльності належить: розробка та затвердження освітніх програм освітньої організації» (ст. 28, п. 3 ч. 6.) [1].
Під адаптованої освітньою програмою (далі освітня програма) розуміється освітня програма, адаптована для навчання осіб з обмеженими можливостями здоров'я з урахуванням особливостей їх психофізичного розвитку, індивідуальних можливостей і при необхідності забезпечує корекцію порушень розвитку та соціальну адаптацію зазначених осіб (ФЗ - №273 «Про освіту в Російській Федерації» ст. 79 п. 1). Освітня програма показує як власна модель організації навчання, виховання, розвитку та реабілітації школярів з обмеженими можливостями здоров'я реалізується в конкретних умовах, як вивчаються і враховуються в роботі з учнями їх індивідуальні особливості, інтереси, можливості, як підвищується мотивація їх навчальної діяльності.
Освітня програма Державного бюджетного спеціального (корекційного) освітнього закладу для учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я «Зеленодольська спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа №2 VIII виду» визначає зміст освіти, організацію освітнього процесу і забезпечує:
· формування загальної культури учнів, їх духовно-моральне, соціальне, особистісний і інтелектуальний розвиток;
· створення умов для задоволення і розвитку інтересів і здібностей учнів, самореалізацію їх особистості;
· корекцію і компенсацію дефектів навчаються з порушенням інтелекту, медико - психолого - педагогічна реабілітація;
· забезпечення охорони та зміцнення здоров'я учнів, формування здорового способу життя.
У проектній роботі представлені робочі програми з розвитку мовлення та читання для студента першокласника з глибокою розумовою відсталістю (ГУО) знаходиться на надомному навчанні. Робоча програма орієнтована на 33 години на рік, заняття проводяться 1 раз на тиждень.
Заплановані результати охоплюють як предметне знання, вміння та навички, так і сферу соціальної адаптації дитини з ГУО.
освітній мова першокласник відсталість
1. Актуальність проекту
Актуальність розробки програми навчання та розвитку дитини, що має глибоку розумову відсталість, якого навчають на дому, обумовлена ??наступними проблемами:
· необхідність створення продуктивних умов педагогічного процесу;
· відсутність затвердженої програми корекційно-розвивального навчання дітей, що має глибоку розумову відсталість.
Запропонована програма розвитку та навчання на дому дитини, яка має глибоку розумову відсталість, побудована на загальних принципах корекційної педагогіки та олигофренопедагогики.
Сучасні вимоги до організації навчального процесу дітей з ГУО в «Зеленодольській спеціальної (корекційної) загальноосвітній школі №2 VIII виду» передбачає активну творчу роботу і розробку робочих програм. В даний час педагоги відчувають труднощі в навчанні дітей з ГУО, так як існує" Програма навчання глибоко розумово відсталих дітей» датоване Москва - +1976 роком.
Аналіз статистичних даних за період з 2010 року по 2015 рік «Зеленодольській спеціальної (корекційної) загальноосвітньої школи №2 VIII виду» представлені в таблиці:
Таблиця 1. Статистичні показники співвідношення загальної кількості учнів та учнів з ГУО
ПеріодОбщее кількість учащіхсяКолічество учнів з ГУО% соотношеніе2010-2011 уч. год14353,5% 2011-2012 уч. год14574,9% 2012-2013 уч. год14574,9% 2013-2014 уч. год147106,8% 2014-2015 уч. год153149,2%
За даними з таблиці можемо бачити, що кількість дітей з ГУО з року в рік зростає.
На підставі вищевикладеного існує потреба в удосконаленні програми навчання дітей з ГУО.
2. Мета і завдання проекту
.1 Мета проекту ...
