доводиться читати більше двох разів - 5/6 учнів;
- не знають вимог до оформлення домашніх завдань - 4/3 учнів.
Більш наочно результати навчання можна представити діаграмами, що відбивають рівень набутих знань, за рівнями загальної та якісної успішності.
Таблиця 1. Результати вивчення теми «Алгоритми»
подгруппаВсего уч-сяПолучілі оценкіУспеваемость «5»% «4»% «3»% «2»% навчання,% Якість знань,% 113430,4538322,817,69268,4212433,2541,5325-010074,7
Таблиця 2. Рівень загальної та якісної успішності
КлассВсего уч-сяВходной тестВиходной контрольОбученность,% Якість знань,% навчання,% Якість знань,% 1139260,89268,4212835810074,7
Як видно з результатів навчання учнів в обох класах, рівень підготовки учнів 1-й підгрупи вище, перед вивченням досліджуваної теми. Після проведення уроку на тему «Алгоритми» і вихідного контролю у формі короткочасного тесту, при 100% навченості, якість знань збільшилася і стало більше в 2-й підгрупі, де проводився урок з використанням навчальної комп'ютерної гри, ніж у класі, в якому проводився урок без застосування комп'ютерної гри (1 підгрупі).
1. Місце уроку в навчальній програмі
У рамках теми «Алгоритми і виконавці», 5 ??клас, в обох підгрупах даний урок є першим.
2. Структура уроку
Етапи уроку логічно вибудувані, мотивація учнів проводиться, грунтуючись на раніше вивчений матеріал, використовується проблемна ситуація, що завжди цікаво. Проблемні питання дозволяють задуматися хлопцям про необхідність отримання нових знань. Вивчення нового матеріалу ведеться з опором на знання, отримані на уроках математики в початковій школі, як з першої, так і з другої підгрупою. Для закріплення матеріалу виконується практична робота, але в першому випадку вона виконується фронтально біля дошки, а в тором випадку з використанням навчальної комп'ютерної гри.
3. Оцінка змісту уроку з погляду общедидактических принципів:
В обох випадках була логічна стрункість висловлюваного матеріалу, відсутність пропусків у викладі, циклічність вивчення складних понять.
Завдання, що розглядаються на уроці, зв'язувалися з практикою, тобто була орієнтація змісту на вимоги життя в суспільстві.
науковість - облік новітніх досягнень в інформатиці на уроці і наочність - використання навчальної комп'ютерної гри та графічної інформації, таблиць виконання алгоритмів, записи текстів, безсумнівно, було сильною стороною уроку із застосуванням навчальної комп'ютерної гри.
4. Методи формування і закріплення інтересу до матеріалу в більшій мірі простежувалася на уроці з використанням навчальної комп'ютерної гри, яка ще й стимулювала розумову діяльність учнів.
5. Робота учнів на уроці, ступінь інтересу до досліджуваного матеріалу підвищувалася, оскільки джерело завдань підібраний з позакласної літератури. Активність і самостійність учнів, більш висока на уроці із застосуванням навчальної комп'ютерної гри. Крім того були враховані на уроці із застосуванням навчальної комп'ютерної гри, свідомість засвоєння - засвоєння сенсу дій за комп'ютером, доступність - стандартність термінології, облік рівня підготовленості групи, виділення рівнів засвоєння.
6. Ефективність навчання вище на уроці із застосуванням навчальної комп'ютерної гри, цьому сприяло - насиченість навчального часу, відсутність стороннього матеріалу, оптимальність вибору змісту, увага до процесу роботи учня на уроці, а не тільки до кінцевого результату. Це підвищувало організованість і дисциплінованість учнів на уроці - відношення до обчислювальної техніки, дотримання техніки безпеки при роботі з комп'ютером. Уміння самостійно оволодівати знаннями за допомогою комп'ютера, підручника, опора на сформовані у школярів способи навчальної роботи, що забезпечують їм самостійність у пізнанні, тобто уміння вчитися.
7. Зворотній зв'язок присутня на кожному уроці, але використання навчальної комп'ютерної гри дало можливість контролювати знання більшого числа учнів і використовувати елементи самоконтролю учнів. Це давало можливість більш об'єктивно оцінювати знання. Надалі це робить можливим автоматизацію такої системи контролю з урахуванням того, що критерії оцінок відомі учням.
8. Виховний ефект уроку з використанням навчальної комп'ютерної гри сприяв розвитку інформаційної культури учнів, уважності, акуратності, дисциплінованості та посидючості.
9. Висновки. Уроки являють собою приклади традиційного уроку і уроку з використанням навчальних комп'ютерних ігор, які можуть бути рекомендовані для використання вчител...
